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时间:2019-05-30
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1、热爱生活快乐感受记得古人曾说过“情以物迁,辞以情发”,这辞发必是这情所到,这情所到必产生辞发。由此看来,教师在指导学生习作时,从他们的生活出发,重视培养写作情感是很有必要的。可以从以下几个方面尝试:一、生活是源泉,从观察入手。1、观察生活中的物生活中的物大致可以从形状、颜色、味道、气味、感触等几方面进行观察了解,在平时教师应指导学生多动用眼、口、鼻、耳、手,从不同方面去观察。生活中有无数的物,只要学生领会了观察方法,他们就会怀着那颗好奇的心去积极地尝试,从而产生写作灵感。2、观察生活中的事对于未成年的学生来说,他们总会怀有一颗充满好奇的心去品味生活。我们要指导学生去观察生活中的事,去关心身边的
2、人。大致可从几方面着眼;一了解事情的开端。二掌握事情的经过和人物的变化。三熟知事情的结果。(或揣摩结果)四感受各环节的发展变化(即对于这件事你有何感受或对于其中的人物变化你有何看法)二、激情是动力,着眼感受在习作中激起学生热爱生活,表达生活,不吐不快的热情,使其感之于外,受之于内。1、创设情景,引发火花孩子毕竟是孩子,受环境影响很大。我们可将生活中的杂闻杂事童化,压缩成适合学生的小场景,使学生身临其境,有激情,想表达。有这样一个片断,教师在上写作课“藏羚羊”。教师出示了种种藏羚羊被人残害的镜头,在播放中配以沉闷的音乐和老师声情并茂的演说,整个氛围充满了对残暴者的愤恨和对藏羚羊的怜悯,演说后所有
3、学生都举手想发言……可见情景的影响有多大。2、重视实践,感受真挚经历过,印象才深,感受才真。在安排作文时,尽量考虑学生的参与与实践。鼓励学生多做,多想。如写一项发明创作,不要光让学生想,要动手做一做,感受一下。又如写不同的人物,如盲人,可先做几个游戏让学生蒙上双眼做一些事,感受没有眼睛的烦恼与不便,在亲身实践中写感受。3、注重想象,放飞思维孩子善于想象,他们可以把无声的东西想象成有声的,无形的想象成有形的,但是想象也不能太过度,要遵从不脱离客观世界的原则,是一种思维的延伸,不是荒谬的想法。如通过成语或歇后语编故事。让学生选择自己喜欢的成语或歇后语,结组讨论其含义,创想其中的人或物之间的联系,串
4、成故事,进行表演后再写作,大家在童话般的世界里学习,其乐融融。写作离不开生活,热爱生活你就会燃起感受的火花,畅想心中的梦,让我们来共同热爱生活吧。
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