浅谈小学科学课中生命教育的渗透

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1、浅谈小学科学课中生命教育的渗透 浅谈小学科学课中生命教育的渗透 摘要：小学科学课作为一门科学启蒙教育的基础学科，在教材中所蕴含的生命教育因素是十分丰富的，极富弹性和张力，因此小学科学教学是开展生命教育的有效途径。从分析教育现状入手，只有在科学教学过程中开展生命教育，才能让学生逐渐的“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命”，才能让学生在日常的学习和实践中慢慢感悟到生命的意义和价值，才能让学生学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观。关键词：小学科学课渗透生命教育 一、渗透生命教育的必要性上个世纪，人类社会发生了翻天

2、覆地的变化。但是，这些变化是一柄双刃剑。在获得更多幸福和快乐的同时，人也在追求生命存在意义的历程中越来越迷失生命本身。尤其是近几年，有关中小学生自杀的报道时常见诸于报端。这理应引起我们对教育的反思：我们的教育是否忽视了自身的逻辑起点？教育是否应该有生命的意识？因此，“生命教育”就成为一个比较突出的值得探讨的问题。浅谈小学科学课中生命教育的渗透 浅谈小学科学课中生命教育的渗透 摘要：小学科学课作为一门科学启蒙教育的基础学科，在教材中所蕴含的生命教育因素是十分丰富的，极富弹性和张力，因此小学科学教学是开展生命教育的有效途径。从分

3、析教育现状入手，只有在科学教学过程中开展生命教育，才能让学生逐渐的“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命”，才能让学生在日常的学习和实践中慢慢感悟到生命的意义和价值，才能让学生学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观。关键词：小学科学课渗透生命教育 一、渗透生命教育的必要性上个世纪，人类社会发生了翻天覆地的变化。但是，这些变化是一柄双刃剑。在获得更多幸福和快乐的同时，人也在追求生命存在意义的历程中越来越迷失生命本身。尤其是近几年，有关中小学生自杀的报道时常见诸于报端。这理应引起我们对教育的反思：我们的教育是否忽视

4、了自身的逻辑起点？教育是否应该有生命的意识？因此，“生命教育”就成为一个比较突出的值得探讨的问题。浅谈小学科学课中生命教育的渗透 浅谈小学科学课中生命教育的渗透 摘要：小学科学课作为一门科学启蒙教育的基础学科，在教材中所蕴含的生命教育因素是十分丰富的，极富弹性和张力，因此小学科学教学是开展生命教育的有效途径。从分析教育现状入手，只有在科学教学过程中开展生命教育，才能让学生逐渐的“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命”，才能让学生在日常的学习和实践中慢慢感悟到生命的意义和价值，才能让学生学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立

5、积极的人生观。关键词：小学科学课渗透生命教育 一、渗透生命教育的必要性上个世纪，人类社会发生了翻天覆地的变化。但是，这些变化是一柄双刃剑。在获得更多幸福和快乐的同时，人也在追求生命存在意义的历程中越来越迷失生命本身。尤其是近几年，有关中小学生自杀的报道时常见诸于报端。这理应引起我们对教育的反思：我们的教育是否忽视了自身的逻辑起点？教育是否应该有生命的意识？因此，“生命教育”就成为一个比较突出的值得探讨的问题。浅谈小学科学课中生命教育的渗透 浅谈小学科学课中生命教育的渗透 摘要：小学科学课作为一门科学启蒙教育的基础学科，在教材

6、中所蕴含的生命教育因素是十分丰富的，极富弹性和张力，因此小学科学教学是开展生命教育的有效途径。从分析教育现状入手，只有在科学教学过程中开展生命教育，才能让学生逐渐的“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命”，才能让学生在日常的学习和实践中慢慢感悟到生命的意义和价值，才能让学生学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观。关键词：小学科学课渗透生命教育 一、渗透生命教育的必要性上个世纪，人类社会发生了翻天覆地的变化。但是，这些变化是一柄双刃剑。在获得更多幸福和快乐的同时，人也在追求生命存在意义的历程中越来越迷失生命本身。

7、尤其是近几年，有关中小学生自杀的报道时常见诸于报端。这理应引起我们对教育的反思：我们的教育是否忽视了自身的逻辑起点？教育是否应该有生命的意识？因此，“生命教育”就成为一个比较突出的值得探讨的问题。浅谈小学科学课中生命教育的渗透 浅谈小学科学课中生命教育的渗透 摘要：小学科学课作为一门科学启蒙教育的基础学科，在教材中所蕴含的生命教育因素是十分丰富的，极富弹性和张力，因此小学科学教学是开展生命教育的有效途径。从分析教育现状入手，只有在科学教学过程中开展生命教育，才能让学生逐渐的“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命”，才能让学

8、生在日常的学习和实践中慢慢感悟到生命的意义和价值，才能让学生学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观。关键词：小学科学课渗透生命教育 一、渗透生命教育的必要性上个世纪，人类社会发生了翻天覆地的变化。但是，这些变化是一柄双刃剑。在获得更多幸福和快乐的同时，人也在追求生命存在意义的历