日月潭.doc韩伶俐

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1、《日月潭》教学设计 教学目标: 1、会认9个生字，会写12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。 3、体会日月潭的美丽，激发学生热爱祖国山河的情感。 教学重点、难点 ：1、重点：认字、写字、有感情地朗读课文。 2、难点：自主感悟描写日月潭美丽的句子。 教学准备：多媒体课件。 教学过程：一、激情导入，揭示课题。 师：同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师要带领大家去祖国的宝岛台湾，好不好？（出示课件日月潭图片） 师：这就是我国台湾著名的风景区日月潭。（板书课题日月潭） 生：齐读课题 师：读了课题，你想知道什么？ 质疑：

2、（1）日月潭在哪儿？（2）为什么叫日月潭？ 师：让我们带着自己想知道的问题到课文中去寻找答案吧。 二、 初读课文，整体感知 1、出示课件：范读课文 师：同学们愿意自己读读课文来感受一下日月潭的美丽吗？读书要求：借助拼音读通课文，标出自然段和要求会认的字。 2、识字 三、精读感悟 1、学习第一自然段 　（1）指名读并思考：日月潭在什么地方？ 　（2）画出不理解的词，同桌讨论 2、学习第二自然段 　（1）自由读，画出日月潭名字由来的句子。 　（2）课件出示两个句子 。日月潭名字的由来： 　　　 湖的北边像太阳，叫日潭。 　　① 湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。 湖的南边像月

3、亮，叫月潭。 　　② 湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。 　（3）引导学生用“因为······所以······”的句式说说日月潭名字的由来。 四、学习三、四自然段 （1）指名读，思考：这两个自然段写了日月潭什么时间什么天气下的景色。板书：清晨中午晴天雨天 （2）你喜欢什么时候的日月潭，指名读。 （3）同桌分读。清晨、中午日月潭的景色，并画出不理解的词语 。（4）指名读晴、雨天的日月潭 板书：晴天清晰 雨天朦胧 五、齐读最后一段（指导朗读） 六、拓展 （1）、同学们，日月潭风光秀丽，吸引了许多中外游客，它不仅是台湾人民的骄傲，更是全国人民的骄傲。此时此刻如果你站在日月潭边，

4、你想说什么？请把你想说的话写下来。 （2）、交流展示。把同学们写好的话放在幻灯下展示。 板书设计：          　　 像太阳       清晨  薄雾 　　 9 日月潭       中午  太阳高照       风光秀丽 　　                  像月亮       下雨  细雨蒙蒙