教学设计（教案）买衣服

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科数学年级二年级教学形式探究法、情境教学法教师问艳燕单位吕梁市临县临泉镇胜利坪九年制学校课题名称北师大版二年级上册第二单元购物第二节买衣服学情分析这节课是在学生学习了小面额的人民币的基础上，通过买衣服来继续学习大面额的人民币，认识单位是元的人民币之间的关系，并能进行简单的兑换，初步学会简单的计算。培养学生思维的灵活性和有序性，同时对学生进行爱护人民币和养成节约的良好习惯。教学目标1、结合购物情境，认识各种大面额的人民币，掌握大面额人民币之间的换算关系，并能正确进算。2、会用大面额人民币解决简单的购物问题。3、合理

2、使用人民币，初步体会人民币的应用价值，养成爱护民币以及勤俭节约的良好习惯。教学过程一、复习导入1、通过前一节课的学习，我们对人民币已经有了初步的认识，谁能汇报一下？2、出示口算题1元=（）角1角=（）分1元=（）分3、请你拿出六元，有几种拿法？上节课我们认识了小面额的人民币，今天我们来认识大面额的人民币(板书课题:买衣服)二、创设情境，探索新知1、夏天到了，很多小朋友都想让自己的妈妈带他们到服装城去买衣服，（课件出示课本12页的图）看，这里有很多好看的衣服，最后妈妈给决定给笑笑买一件长袖上衣和一条裙子。2、同学们想想：妈妈身上只带了50元钱，

3、够吗？师：同学们思考并说说自己的想法生：妈妈带50元钱够，因为1件长袖上衣26元，1条裙子23元，合起来是49元，妈妈只花了49元，所以50元够了三、合作探究1、认识大面额的人民币师：什么是人民币的面值？（把人民币上的数字和单位合起来读就是人民币的面值。）师：你认识这些人民币的面值吗？（出示100元、50元、20元、10元的模拟钱币）师：上面这些都是大面额的人民币。人民币上面的数是多少，面值就是多少元，大面额的人民币的面值有100元、50元、20元、10元师生总结：大面额的人民币都是以元为单位的面值。2、大面额人民币之间的换算(1)100元和

4、10元、20元、50元之间的换算①100里面有10个十，所以100元可以换10张10元。②5个20相加等于100，所以100元可以换5张20元。③50加50等于100，所以100元可以换2张50元。（2）50元和10元、20元之间的互换50里面有5个十，所以50元可以换5张10元。50元可以换1张20元和3张10元，50元也可以换2张20元和1张10元。（3）20元和10元之间的互换。20元可以换2张10元。3、师：我们学习了大面额和小面额的人民币，现在妈妈想买一件T恤，可以怎样付钱？学生思考后回答生1:可以付一张20元、一张10元、一张1元

5、；生2:付一张20元、二张5元、二张5角；生3:付三张10元、五张2角；……师：同学们讲的真好。1、你还能提出一个数学问题吗?学生独立完成后全班交流四、巩固练习1、练习一张10元可以换（）张2元；一张100元可以换（）张50元或（）张20元；一张5角可以换（）张1角和（）张2角；()张一元和（）张2元合起来能换1张10元。2、完成课本第13页“练一练”1到3题。五、课堂小结今天你学到了什么？有什么收获?板书设计买衣服100元可以换10张10元100元可以换5张20元100元可以换2张50元50元可以换5张10元50元也可以换2张20元和1张1

6、0元20元可以换2张10元作业或预习1、练习一张10元可以换（）张2元；一张100元可以换（）张50元或（）张20元；一张5角可以换（）张1角和（）张2角；()张一元和（）张2元合起来能换1张10元。2、完成课本第13页“练一练”1到3题。自我评价像100元、50元这么大面额的人民币学生接触的少，所以在学习用大面额的人民币买东西付钱时学生容易出错，像买长袖上衣应付26元，在付款时学生会付一张二十元的和一张6元的，虽然认识了大面额的人民币但要真正掌握还得多练习，在练习人民币的兑换时大面额的人民币之间的兑换比较简单，也不易出错，所以我就针对付款这

7、点多让学生练习做题。让他们能熟练的掌握这一知识点。组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：