梁让音乐之花在我们心中绽放 —————学生学习主动性的培养继玉论文

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1、让音乐之花在我们心中绽放—————学生学习主动性的培养柳州市柳石路第二小学梁继玉教学过程是教与学统一的活动过程.在教学过程中,应充分发挥教师的主导作用.调动学生学习的主动性,引导学生掌握知识,培养智能,掌握科学的学习方法,把教师的主导作用与学生学习的主动性有机结合,是学生成为学习的主人.教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权教给学生,在课堂教学中引导学生通过动脑．动口．动手积极主动的摄取知识，在参与中求得成功，得到满足．而音乐课是实践性很强的一门学科，激发他们的学习兴趣和求知欲望，培养他们独立探究的能力尤其重要．为此，对在音乐教学中如何培养学生的学习主动性谈几点自己的粗浅看法．一、

2、激发学生兴趣，让学生主动参与兴趣是引起和维持注意的重要因素，对感兴趣的事物，人们总会主动愉快地去探究它，使活动过程或认识过程不是一种负担。在音乐教学中，把学生的音乐兴趣培养作为音乐教学的首要任务。为了激起学生的兴趣，我利用多媒体具有直观具体的特点，将音乐与画面做出完美的融合。音乐的魅力不仅在于音乐本身韵律的和谐完美，同时还在于它能给人们一个驰骋想象的空间。第十一册的《雪绒花》这首歌曲，柔美、动听。它以及课后的《DoReMi》《孤独的牧羊人》都选自一部经典的美国歌舞片《音乐之声》。影片中的见习修女玛丽亚在当家庭教师时，与孩子们之间的有趣的故事，以及其中经典的音乐，都是非常值得欣赏的。因此

3、，我花了两节课的时间，将影片中的经典片断和学生一同欣赏。最后进行了一次观后感的讨论会。学生的分析居然丝丝入扣，从表面的趣事分析到了歌曲的特点，再说到出现两次的歌曲在不同环境下的变化。在具体的视觉的辅助下，学生明白了音乐有着不同的表现作用：音乐可以使人减轻忧伤（雷雨夜的歌声），可以使人快乐（学唱DOREMI），可以使人们之间更容易沟通（上校和孩子们的第一次合唱），还可以利用音乐巧妙的逃脱敌人的追捕（音乐会上的最后演出）……也明白了音乐的速度在表现情绪中的作用：舒缓的音乐可以表现不紧不慢的动作，可以表现人物内心的平和（修道院的修女）；急速的音乐则可以表现紧张的心情，可以表现不可一世的态度（

4、德国法本斯追捕上校一家）……音乐打开学生想象的闸门，培养他们的发散思维能力，把学生从课堂中成为被灌注知识的袋子的情景中解脱出来，自己成为知识的主人．二、教给学生学习方法，帮助学生学会学兴趣是学习的动力，要使这种动力持久，关键还在于掌握科学有效的学习方法．因此，改进课堂教学，不仅要帮助学生学会，而且要培养他们运用科学的方法获得知识的能力，指导他们会学．怎样使学生掌握学习音乐的科学方法呢？比如：在欣赏《听妈妈讲那过去的事情》前，我有感情地朗读着歌词：月亮/在白莲花般的云朵里/穿行/晚风/吹来一阵阵快乐的/歌声/我们/坐在高高的谷堆旁边/听妈妈讲那过去的事情/那时侯/妈妈没有土地/全部生活都

5、在两只手上/汗水/流在地主火热的田野里/妈妈却吃着/野菜和谷糠/冬天的风雪/狼一样的嚎叫/妈妈却穿着破烂的单衣裳/她去给地主/缝一件狐皮长袍/又冷又饿/跌倒在雪地上//经过了多少苦难的岁月/妈妈才盼到今天的好光景。然后请学生轻轻地闭上眼睛，想象自己是在宁静的秋夜，坐在乡间的充满新收的稻谷香的谷堆旁边，自己依偎在妈妈的怀里，安静地倾听妈妈过去的事情，同时播放歌曲录音，听结束后再说说自己的感受。学生通过我的引导，闭眼倾听与想象，深刻地体会到乐曲中那悲凉的气氛，和痛苦的回忆，同时也深刻体会到旧社会带给人们的苦难生活。甚至有学生在听的时候偷偷地流泪了。这时候，教师又不失时机的要求学生将自己平时

6、积累的，关于体现旧社会人们受苦受难的古诗词作品配乐背诵给大家听。目的在于不但给学生一个展示自我的机会，同时使学生在自我理解中，更能深刻地认识到新旧社会的对比，从而珍惜自己在学校的每一寸光阴。 三、改变教学观念，要求学生主动大胆表现音乐    表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，要调动学生学习音乐的主动性是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。我在音乐欣赏课中大胆的加上体态律动这一项，使得课堂气氛更加浓郁、活跃，同时增加了学生的学习兴趣，敢于主动的大胆表现音乐。二年级上册的欣赏《在钟表店里》，这一课的欣赏是以钟表为主，我请学生大胆想象各种钟表及其走动时的样子、形状

7、等，学生有的随着音乐的节奏模仿钟摆的晃动；有的用口模仿时钟的滴答声；有的模仿可爱的咕咕钟伸着脑袋；有的在给钟上发条……学生的思维发散开来，充分发挥了他们的想象力，也将歌曲的欣赏目标轻松地解决了。　　总之，在老师的正确引导下，学生对整个的学习过程进行主动参与，在参与过程中掌握学法，在积极的艺术实践中让音乐之花在我们心中绽放得更美．