杜河小学杜珣教学设计位置与方向

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1、《位置与方向》课堂教学设计(人教版三年级下册)教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第2页—第4页例1、例2，做一做。教学目标：1．教会学生认识东、南、西、北四个方向，会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。2．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向。在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3．借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描

2、绘物体所在的方向。教学过程：一、展示主题图、导入课题（用课件展示主题图）1．说一说大家看到了什么？用自己已有的方位知识（前、后、左、右）来描述天安门广场内各建筑物（国旗、人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂）的位置关系。学生的描述由于前后、左右等方位概念所具有的相对性，学生观察的方向不同，描述也会不同，利用这一矛盾，引出新课的教学。5同学们，我们已经学过了前后左右。除了前后左右，你还知道哪些方向？2．同学们的生活经验可真不少！（知道太阳从东方升起）今天我们就一起来研究东南西北这四个方向。二、初步感知东南西北四个方向活动1．指一指方位教师引导：你们知道每天早晨，太阳是从哪个方向升起的？

3、（东）你能用手指一指东面吗？然后请你向后转，再指一指，东面在哪？再请你向右转，东面在哪？同学们，你们发现了什么？——不管我们怎么转，东面的方向永远不变。看来东面的位置是确定的，不会随着我们身体的转动而变化的。板书：东活动2．讨论教师引导：东面知道在哪了，那另外三个方向呢？谁知道？为什么？它们会变吗？讨论时教师适当点拨西、南、北的具体方位。板书：西南北活动3.读一读下面是同学们在一年级就背诵得很特别熟悉的儿歌。可以帮助我们分清东南西北。一起来读一读。出示儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。活动4．做游戏：以学习小组为单位，选5一位同学面朝东，一边读

4、儿歌一边用手指着方向：东、南、西、北，其他同学判断方向，指对方向的要记得鼓掌。活动5.请同学们仔细观察一下教室，教室的东南西北四面分别有什么？请你找一找，再和同桌说一说。指生反馈。进一步深入体验东南西北四个方向。活动6.找规律1．刚才我们认识了东南西北，但有时候我们还是会分不清。老师也经常分不清东南西北，你有什么好办法？先自己想一想，也可以站起来转一转，找一找，然后把你的好方法先悄悄地告诉你的同桌。2．教师巡视并收集好方法。3．反馈、预设：（1）先面向东，记住儿歌，左边是北，右边是南。（2）太阳升起—东；太阳落下—西引导：东和西相对，南和北相对。板书：东—西，南—北再闭上眼睛

5、想一想。（3）引导：东向右转是南，再向右转是西，再向右转是北，再向右转又是东。真的吗？你转一转。小结：看来东南西北是有一定顺序的。你发现这个顺序和谁的运动方向是一样的？（钟面上的指针，顺时针方向）活动7.玩一玩利用刚才的这个规律，我们只要知道一个方向，就能找到它右边的方向是吗？5现在我们增加难度，只想不转，告诉我们面朝的方向，我们是否能马上能说出右手的方向？闭上眼睛：我面朝东，右边是（）。我面朝南，右边是（）。我面朝西，右边是（）。我面朝北，右边是（）。再增加难度，打乱顺序，你还行吗？闭上眼睛：我面朝西——我面朝东——我面朝北——还增加一个难度，你行吗？面朝南，那你知道你的后

6、面、左面、右边分别是什么方向吗？你是怎么想的？面朝南呢？4．小结：大家都玩得很不错。看来，只要给我们其中一个方向，我们就可以确定其它三个方向。真了不起！三、解决问题、拓展延伸活动8．体验相对方位，然后走一走。1、请座位在中间的一名学生起立，说一说谁坐在他的东、南、西、北四个方向。你发现了什么？请你和周围的同学说说位置关系。2.走一走，说一说。（1）请你先朝南走，再朝西走。最后说一说你面前的同学的方位。（2）请你先朝南走，再朝东走。最后说一说你右面同学的方位。（3）请你先朝东走，再朝北走。最后说一说你左面同学的方位。活动9.讨论如果你在野外迷路了，该怎么办呢？5讨论后教师课件演

7、示。方法一：看树的年轮，年轮密的方向是南，年轮疏的方向是北。方法二：看树叶，树叶稠密的地方是南，树叶稀疏的地方是北。方法三：看北极星，北极星总是在北方的天空中。其实还有一种辨认方向的仪器，叫指南针。学了这些本领，以后万一迷路了，就可以帮助我们认清方向。四、总结交流1．这节课，我们学习了什么？请在我东面的同学朝我挥挥手。在我西面的同学朝我点点头。请在我南面的同学给我一个笑脸。五、作业设计1．中午，我们一起到操场去观察观察，看看学校操场东南西北四个方向分别有什么？把主要的景物记下来。2．回家后找一找地图，看