湖南省衡阳市第八中学2018_2019学年高二生物上学期期中试题文

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1、衡阳市八中2018年下学期期中考试高二文科生物一、单选题(4分1题,本部分80分)41.为了保护鱼类资源不被破坏,并能持续地获得最大捕鱼量,根据种群增长的S型曲线,应使被捕鱼群的种群数量保持在K/2水平。这是因为在这个水平上A.种群数量相对稳定B.种群增长量最大C.种群数量最大D.环境条件所允许的种群数量最大42.下列3个图分别表示两种生物的种间关系。图甲、乙、丙表示的种间关系依次是()A.竞争、捕食、互利共生B.竞争、互利共生、捕食C.捕食、竞争、互利共生D.互利共生、捕食、竞争43.下列有关生态系统中信息传递的说法,不正确的是(  )A.萤火虫通过闪

2、光来识别同伴属于行为信息B.信息传递应用在农业生产中,不仅可以提高农产品的产量,也可以对有害动物进行控制C.任何生命形式,如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力,就无法适应环境D.在任何生态系统中,能量、物质和信息三者之间的关系都是密不可分的44.下列关于农田生态系统的叙述,错误的是A..农田生态系统的营养结构包括生产者、消费者和分解者B.农田生态系统中的农作物和杂草均处于第一营养级C.农田生态系统的物种丰富度低,抵抗力稳定性弱D.农田弃耕后逐渐演替为灌木林的过程为次生演替45.运用生态系统能量流动规律分析下列四项中,能量不利于流向对人类最有益的部分

3、的是A.在森林中,使能量多储存在木材里B.在草原牧场,使能量多流向牛和羊C.能量流经初级消费者→次级消费者→三级消费者(人的食物)D.在养鱼池,让有机肥料以腐屑形式被鱼类或饵料动物直接摄食46.促进植物果实成熟的激素有()A.生长素和乙烯B.乙烯和赤霉素C.脱落酸和乙烯D.脱落酸和生长索47.除下列哪种激素外,都能促进植物生长A.生长素类   B.赤霉素    C.细胞分裂素  D.乙烯和脱落酸48.在什么条件下种群数量才可能呈“J”型增长()A.只有当食物受到限制时B.在物种适宜的环境中食物开始出现不足,但不至于影响到该物种的生存C.只有在没有捕食者时

4、D.只有在实验室内的实验条件下或一种生物刚进入一个新环境时49.从生态系统的组成成分看,硝化细菌和蚯蚓分别属于()A.生产者、消费者B.生产者、分解者C.分解者、消费者D.消费者、分解者50.诗句“野火烧不尽,春风吹又生”,隐喻了草原生态系统具有()①较强的恢复力稳定性②较强的抵抗力稳定性③较弱的恢复力稳定性④较弱的抵抗力稳定性A.①②B.①④C.②③D.②④51.下列哪一项不是植物生长素的作用A.促进生长B.促进果实发育C.抑制生长D.促进细胞分裂52.不属于对生长素的两重性描述的是A.既能促进植物生长,也能抑制生长B.既能促进果实成熟,也能抑制果实成

5、熟C.既能促进发芽,能抑制发芽D.既能防止脱落花落果,也能疏花疏果53.园艺上常对果树进行“打顶”(即去掉顶芽),这是为了A.促进顶端优势,促进侧芽发育B.促进顶端优势,抑制侧芽发育C.解除顶端优势,促进侧芽发育D.解除顶端优势,抑制侧芽发育54.下列各项所属生命系统的结构层次依次是①一个细菌②一个湖泊中的全部鲫鱼③一片草地④一个池塘中的全部生物A.细胞种群群落生态系统B.细胞群落生态系统种群C.个体种群生态系统群落D.个体群落种群生态系统55.某科技小组在调查一块草场中灰苍鼠的数量时,第一次一共捕获了50只,将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生。5天后在

6、同一地点再次捕捉,在捕捉到的灰仓鼠中,未标记的个体52只,标记的个体13只。该草场中灰苍鼠的种群数量大约为A.50只B.100只C.200只D.250只56.针对下列各种生物种群密度的调查方法,采用恰当的是()A.采用标志重捕法调查跳蝻和蚯蚓的种群密度B.培养酵母菌的种群密度宜采用抽样检测法C.利用样方法调查某种土壤微生物的种群密度D.样方法要做到随机取样,标志重捕法中标志要醒目,易识别57.关于生态系统碳循环的叙述,不正确的是(  )A.碳在生物群落与无机环境之间主要以CO2的形式循环B.生态系统的各种成分都参与碳循环过程C.大气中的CO2要转变成含碳

7、有机物只能通过绿色植物的光合作用D.如果碳循环过程不能进行,生态系统将会被破坏58.下面属于生物群落的是()A.一个水库中所有的草鱼B.一块稻田中的全部水稻C.蛇岛上大大小小的所有蝮蛇D.蛇岛上生活的各种蛇、鸟、其他动植物和微生物59.决定种群大小和种群密度的因素是①年龄组成②性别比例③出生率和死亡率④迁入和迁出的个体数量A.②③B.③④C.①②③④D.①③④60.关于群落演替的叙述,错误的是A.人类活动可以影响演替的方向和速度B.森林阶段动物的分层比灌木阶段的简单C.初生演替可发生在从来没有植被分布的地带D.森林阶段对太阳光的利用比灌木阶段更充分二、非

8、选择题(2分一空,本部分20分)66.谚语“螳螂捕蝉,黄雀在后”体现了生物与生物

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