小学体育水平三-跨越式跳高教学设计

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1、教学设计学科体育年级五年级教学形式教师林旭华单位铅山县实验小学课题名称小学体育水平三-跨越式跳高学情分析五年级学生身体状况正处在男女生身体特征变化的青春期，学生正处在生长加速期，有很强的求知欲和表现欲，正是养成正确的身体姿势和发展体能的有利时期，发展其跨越、速度和平衡能力以及各种有节奏的练习便显得尤为重要，培养学生以乐观积极的态度去面对困难和挫折也是本课想达到的目标。　　教材分析本节课设计的是水平三跨越单元中的一节，进一步掌握和改进跨越式跳高的动作方法。跳高是一种开放式的教材，它没有固定的动作规定，没有硬性统一的要

2、求，这样无疑为学生提供了一个自我选择、自我体验、自我探究的广阔学习空间，体育活动：教师结合实际，挖掘一些符合学生身心特点的教材来充实体育教学内容，这与新课标相融相合。　　教学目标知识目标进一步掌握和改进跨越式跳高的动作方法。　　能力目标发展身体灵敏素质和协调性，提高跳跃能力。情感态度与价值观目标培养学生团结协作探究的能力。教学重难点重点：发展跳跃能力。　　难点：起跳与摆动腿配合，动作自然协调。教学策略：场地器材：跳高架一个，皮筋4条　教学流程　　（一）课堂常规《整齐队伍跑步进场》（二）热身活动（器材上的各种跑和跳的

3、练习）（三）跨越式跳高教学（原地跨越练习---连续跨越练习——助跑起跨越练习——跨越式跳高完整练习——纠错与提高环节——继续练习——个体差异辅导——随堂小评价环节）（四）身体协调性练习（五）放松活动、课堂小结　　教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图开始部分1、检查人数　　2、安排见习　准备部分1、慢跑成散点练习队形。　　形做双脚跨越的练习　　单双脚组合的跳跃练习　　做各种节奏的竹竿舞练习　基本部分1、在皮筋上做各种跨越练习；2、在较低皮筋做跨越式跳高动作；　　3、助跑有节奏，起跳摆腿摸高；　　1.师生问好

4、　　2.教师介绍本课内容　　1、教师指挥得当，语言生动形象；　　2、教师用语言引导学生做各种的跳和跑的练习；　1、讲解示范各种跨越的练习；　　2、分组练习；　　31.精神集中　　2.集队做到快、静、齐　　1、学生自发的学习和创新能力学习，　　2、学生听教师口令，动作整齐有节奏　1、分成四组进行练习；　　2、按要求进行自我保护；　　3、相互探讨研究，合作完成；　　要求：学生认真听讲，积极参与练习。集中学生上课的注意力，培养学生良好的纪律作风　1、充分挖掘学生的出创造能力与创新能力。　　2、通过游戏身体得到充分的活动，

5、主动的参与体育活动　　1、发展学生跳跃能力，知道跨越式跳高的技术术语和主动评价同伴的运动动作　　2、学习和运用运动技能，懂得运动的知识和参与体育运动的安全问题。4、完整跨越式跳高技术练习；（斜线助跑引导学生进行起跳、过杆、落地完整练习。）　　要求：克服害怕跨越障碍的心理，动作连贯，落地稳；　　5、学习保护技能。拓展能力部分上下肢的协调性与力量练习结束部分　　、讲解示范助跑起跳教学动作（跨越式跳高）；完整动作示范；讲解示范动作与引导学生形成自我保护的意识；　　分组练习，老师巡场指导，个体差异进行指导；　　4、讲解示范

6、完整跨越式跳高技术动作与自我保护；　　5、分组练习，教师巡场进行指导。　　要求：教师富有激情；　　6、提高巩固练习　　7、随堂评价教师讲解示范游戏的方法。1、发展学生的上肢力量能力和上下肢协调性。　　2　　1、教师结合语言指导学生放松　　2、积极反馈：这节课同学们学会有什么体验呢？小结。　在老师的语言引导下进行练习。　学生在教师的带领下进行放松活动。要求：深呼吸，调节呼吸节奏，达到放松目标。　、培养学生之间的团结协作与吃苦耐劳的精神，增强学生体质。　1、用科学的方法参与放松活动，培养学生进行放松运动的意识。　　2、

7、通过按摩放松自己的大小腿肌肉　　板书设计分层作业设计单位：铅山县实验小学姓名：林旭华日期:2016年10月22日