权利与义务关系设计

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1、《权利与义务关系》教学设计关口初中胡小峰一、《课程标准》原文：理解权利与义务的关系.二、《课程标准解读》要求达到的教学目标：1、了解权利、义务概念？2、知道基本权利、基本义务有哪些？3、理解权利与义务的关系？三、教学重点和难点：重难点：理解权利与义务的关系？四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题：1、看多媒体《李明的事例》：⑴了解一般权利、义务？⑵思考李明享有哪些权利、履行了哪些义务？⑶查一查《宪法》规定的公民的基本权利和基本义务有哪些？2、⑴在某些条件下，权利就是义务，义务就是权利。你知道既是权利又是义务的有哪些？⑵有人说“受教育是公民的基本权利，

2、所以，我想上学就上，不想上学就不上。”对吗？为什么？⑶以上说明了权利义务的关系是怎样的？用一个词概括。3、看《郭明义事迹》思考：⑴郭明义付出了哪些？得到了哪些？⑵由此你觉得权利义务之间关系是怎样的？用一个词概括。4、观看情景思考：（1）、请问解放军战士履行了自已的什么义务？（2）、这位解放军战士的家人，包括我们大家，能够安宁地生活，充分享有各种权利，和这位解放军自觉履行依法服兵役的义务有什么关系？（3）情景说明了权利义务的关系是？用一个词概括。5、⑴回顾权利义务关系有那些方面？⑵分析权利义务的总体关系是怎样的？用一个词概括。五、依据教学用题特点和学生认知水平

3、设计教学方法与教学进程：（一）导入新课：演讲：在社会生活的大舞台上，每个公民都“扮演”着不同的角色。当我们“扮演”这些角色时候，人人都享有宪法和法律赋予我们的权利，同时也必须履行相应的义务。这就需要我们深刻领会权利与义务的关系，树立正确的权利、义务观念，进一步增强公民意识。这就是本节课和大家一起探究的问题：权利与义务关系（板书）（二）讲解、分析、查找解决“教学用题1”：具体流程：出示“教学用题1”老师讲解概念学生分析学生查找，读一读、记一记，笔记。（三）自学、引导解决“教学用题2”：具体流程：出示“教学用题2”，学生查找学生分析老师引导思考交流概括（四）自学

4、、引导解决“教学用题3”：具体流程：出示“教学用题3”，进行自学思考学生分析，老师引导学生概括（五）自学、引导解决“教学用题4”：具体流程：出示“教学用题4”，分析情景学生分析老师引导思考概括（六）回顾、引导解决“教学用题5”：具体流程：出示“教学用题5”，回顾知识学生分析，老师引导学生概括（七）收获平台：具体流程：出示“提示”交流想法老师点拨（八）老师寄语：正如马克思所说：“没有无权利的义务，也没有无义务的权利”。我们每个公民既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利，维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们

5、每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务，这是我们的天职，也是爱国的具体表现。（九）巩固练习：具体流程：出示“巩固练习题”学生思考交流答案老师点拨六、补充课文正文1、权利、义务的概念？权利是指利益、好处。义务指必须履行的责任，是一种付出、牺牲。2、《宪法》规定的公民的基本权利和基本义务有哪些？基本权利：①平等权；②政治权利和自由；③宗教信仰自由；④人身自由权利；⑤对国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；⑥社会经济权利；⑦教育、科学、文化权利和自由；⑧妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益

6、受法律保护。基本义务：维护国家统一和全国各民族团结；保守国家秘密；爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国安全、荣誉和利益；依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税等。3、权利与义务的关系？权利与义务相互依存、不可分离。没有无权利的义务，也没有无义务的权利。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。权利与义务具有一致性。具体表现如下：合一性：公民的权利与义务是不可分割的，在某些条件下，权利就是义务，义务就是权利。权利与义务的合一性体现了两者的一致性。对等性：公民所享受的权利，是通过公民为社会所尽的义务来确定的。权利与义务相伴而生，两

7、者是对等的。制约性：公民所享受的权利和自由，要以义务的履行为条件，受义务的制约。两者关系密切，彼此制约。七、板书设计：基本权利、基本义务内容：权利与义务关系合一性一致性对等性制约性