余欢组内研讨课心得

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时间:2019-05-30

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1、“阳光课堂创意三课”活动《四个太阳》授课心得体会这次学校举行的“阳光课堂创意三课”活动让我受益匪浅。我认真聆听了学校部分教师精彩的课堂教学,收获很多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不仅让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?作为教学不到5年的我,显得还是太稚嫩,我需要学习的太多太多。课堂上老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,变化多端的多媒体课件,这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余,更多是深深的沉思,从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在认真聆听其他老师授课的同时,我也积极为我的课准

2、备着。我授的是十八课四个太阳。为了让自己今后能更快速成长。下面我也就我所教授的这一课进行反思小结:在教学中,我充分利用学生对美好事物的喜爱之情,结合他们对课文内容的掌握,适时引导学生借助画面,用自己的语言表达课文内容,提高学生的口头表达能力。抓住文章内容充满童趣、语言简洁、优美的特点,围绕着“动脑筋,有创新”设计教学,积极创设学习情境,引导学生从读入手,感知理解课文内容,进而培养学生善于思考、善于表达的能力。一、识字方法灵活,教学形式多样本课我采用的是随文识字。课堂上学生交流各自的识字方法,说说有什么好办法记住这些字,其中,有编儿歌法,有猜谜语法,也有熟字换偏旁法等等,学生的发言

3、处处闪耀着思维的火花。我适时给予鼓励,让学生鼓励学生。学生的积极性有效调动起来,在这样一种氛围中,学生学的轻松,学的开心,生字也渐渐地印刻在了学生的脑子里。二、尊重学生个性,让学生成为学习的主人。本课教学充分尊重学生个性特点。教师的活动极少,只是出示了一个课件──火辣辣的太阳;提出一个问题:“看着这个太阳,你们来想像一下,夏天有多热,你有什么感觉?”老师根据孩子们的回答,及时予以引导、肯定、赞扬。在教师适时点拨下,孩子们的思维活跃了,争相说着自己的感受。孩子们还想出了好办法让人们不那么热。这时老师出示书中的绿太阳图,让学生体会绿太阳给人们带来的清凉。通过这一热一冷的对比,孩子们对

4、绿太阳的喜爱之情油然而生,并用朗读来表达自己的感受。学生在自悟自得中感受到朗读的乐趣,感受到学习语文的乐趣。 三、扩展思维,激发想象,培养学生的口头表达能力。一年级学生的思维,还属于具体形象思维起主导作用。我在设计时,努力帮助孩子创设扩展思维的空间,让学生打开思维的窗口,展开想像的翅膀。如“炎热的夏天你有什么好的办法给人们降温解暑?”再如“同学们想象一下,秋天到了除了果园里,果子熟了。还有()地里,()熟了。”学生不仅在脑海中搜索到了夏天,秋天的记忆,同时又培养了他们的口头表达能力。四、以读为主,读中感知,读中体会。在内容学习的过程中我就设计不同要求、不同层次、多种形式的读,以读

5、为主,以读代讲,让学生在读中感知,读中体会,读中思考。如在教学“金黄的太阳”一段时,我先请喜欢这一段课文的学生读完此段后,让学生说说“到了秋天,小画家为什么把太阳画成了金黄色?然后用课件演示了“秋日果园硕果累累,落叶飘飘”的景象。在邀请说话的情境中指导朗读,促进学生更好地体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐。不足及今后努力方向: 1、为了在限定的时间内完成预设的教学任务,课堂教学接近尾声时,我提出问题后为了让学生能根据我的意图更快、更完整地表达出来,常常急于引答,甚至代答,结果学生的能力和水平并没有通过课堂得到锻炼和发展。改进策略:“把课堂还给学生,让课堂充满生命的活力!”这是

6、新课程改革的教育理念。老师不能把自己的想法强加给学生,不能代替学生感知,代替学生明白任何一个道理,所以要还给学生思考和创造的时间和空间,要尊重学生的独特感受,放手让学生自己去观察、分析、思考,在积极的思维和情感活动中,自我探究,加深理解和体验。2:在课堂授课时,对待后进生上需要给予一定的关注,多鼓励。也给他们一些展现的机会。改进策略:尊重学生的认知差异,决定降低问题的难度,对后进生也要适时鼓励。

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