析幼儿园艺术剪纸活动与审美能力的培养陈百灵(3)

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1、析幼儿园艺术剪纸活动与审美能力的培养随州市随县安居镇中心幼儿园陈百灵摘要：幼儿的审美是他们自由而本真的生命活动，是在与审美对象的自主交往中。本文通过幼儿园艺术剪纸活动的开展，探索选择适宜的艺术剪纸教学活动内容，激发幼儿的审美兴趣；运用有效的艺术剪纸教学方法，培养幼儿的审美能力；及如何科学评价艺术剪纸活动的教育价值，尊重幼儿的审美心理。让幼儿积极地与艺术剪纸这一审美对象自主交往，从中创造一个属于幼儿自己的意义世界，让幼儿在体验自由表达和创造的快乐中获得审美愉悦。【关键词】幼儿园剪纸艺术审美能力培养剪纸是中国

2、民间流行的一种历史悠久的镂空艺术。所谓剪纸，就是用剪刀将纸剪成各种各样的图案，剪纸的工具材料简便普及，技法易于掌握，有着其他艺术门类不可替代的特性。幼儿的审美是他们自由而本真的生命活动，是在与审美对象的自主交往中。基于《幼儿园指导纲要》的指导思想与幼儿的审美心理特点，利用艺术剪纸活动的组织开展，让幼儿积极地与艺术剪纸这一审美对象自主交往，激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，，让幼儿在体验自由表达和创造的快乐中获得审美愉悦。同时，在发展幼儿艺术活动能力的过程中，培养幼儿的审美能力。我通过“幼儿

3、园艺术剪纸活动与审美能力的培养”获得了很多宝贵的经验和心得体会，愿与大家一起分享交流。一、选择适宜的艺术剪纸教学活动内容，激发幼儿的审美兴趣幼儿的审美活动是幼儿的一种最为原初、最为本真的充分自由的生命活动，是幼儿的一种存在方式。因此，幼儿艺术剪纸活动的内容，要与幼儿的生活实际、生活经验、兴趣、需要相联系。只有适宜于幼儿的艺术剪纸活动内容，才能激发幼儿的审美兴趣。把握选择艺术剪纸内容的构建原则、阶梯序列，就可以有的放矢地帮助幼儿选择艺术剪纸活动的学习内容。（一）构建原则《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿园艺术教

4、学内容的选择原则提出了具体要求，结合幼儿园剪纸教学的特点，以及对幼儿进行审美能力培养的需要，对艺术剪纸教学的内容序列构建需遵循以下原则：1、要有利于对幼儿进行审美教育，提高幼儿的审美素养；2、要充分发扬剪纸艺术传统，增强幼儿的民族自豪感；3、要体现时代精神，适应社会发展的趋势，充分利用当地的资源，丰富剪纸教学内容；4、要适合幼儿的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性、游戏性；5、要贯彻理论联系实际的原则，注意联系幼儿学习和生活的实际，以及反映当地社会与经济发展的实际；6、要有利于培养幼儿的形象思维能力、创

5、新精神和实践能力。（二）阶梯序列《幼儿园工作规程》中明确指出，教育活动的内容应根据教育目的，幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。因此，幼儿园在开展艺术剪纸活动，培养幼儿审美能力的过程中，根据幼儿的成长阶梯分别有序地、由易至难地选择罗列出不同适宜的艺术剪纸教学内容是非常必要的。二、运用有效的艺术剪纸教学方法，培养幼儿的审美能力在幼儿园剪纸教学中所采用的教学方法是丰富多样的，围绕“如何培养幼儿的审美能力”，可以采取一些针对性的实用性的、主题性的行之有效的教学方法，随着现代教学理论与实践

6、研究的不断深入，教师能否依据教学实际正确、合理、有效地选择教学方法，是影响教学质量与教学效果的关键问题之一，这就要求教师能综合考虑到剪纸教学的各有关因素，作出合理的选择，并能依据最优化的原则加以组合。根据幼儿的年龄特点，有所侧重地采用相应的教学方法，引领幼儿积极参与艺术剪纸活动，培养幼儿的审美兴趣、审美仿效能力、审美创造能力。（一）引导幼儿主动参与艺术剪纸活动，萌发幼儿的审美兴趣“我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以

7、练习手筋。”前苏联著名教育家霍姆林斯基也曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”可见幼儿剪纸背后所隐藏的教育价值。幼儿剪纸最担心的是安全问题，如何引导幼儿主动参与剪纸活动，使其对剪纸产生兴趣，从而发挥剪纸背后隐含的教育价值。带着这样的思考，对不同年龄段的幼儿剪纸活动进行了大胆的尝试与探索。1、建立常规，保证安全保证幼儿安全是一切活动的首要前提。在剪纸活动前帮助孩子学习掌握正确使用剪刀的方法。让幼儿从一接触剪刀，就知道：“剪刀是工具，起立离桌时，剪刀要平放在桌子上，剪刀不能对着人，剪完后，剪刀放回小筐，碎纸要

8、随时放在容器里”的规则要求。告诉幼儿只有用正确的方法使用剪刀，剪刀才愿意和你做好朋友，否则剪刀会生气，就不愿与你做好朋友了。表扬鼓励正确使用剪刀的幼儿，及时发现制止个别幼儿使用剪刀的错误动作，并在集体中提出活动中存在的问题，引发幼儿共同讨论，是否要解决，怎样解决，由此共同约定活动规则。在以后的活动中教师帮助体验遵守约定的规则所带来的快乐，从而使幼儿自觉地去遵守规则。2、循序渐进，培养兴趣幼儿学剪纸最忌讳的就是急于求成，只有通过