三家子中学课改实施方案

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1、三家子中学课改实施方案（2011年——2014年）三家子中学7三家子中学课改实施方案（2011年——2014年）按照市教育局的课改工作思路，为切实转变教学方式和学习方式，提高课堂质量效益，坚持走课改强校的内涵发展之路。根据我校实际，制定本实施方案。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，以建构主义、多元智力论、学习金字塔理论为支持，以课堂教学模式改革为核心，变革评价体系，全面更新育人理念，重构课堂结构，把追求教学成绩最大化切实转向教学效益最优化的轨道上来。二、目标达成一年奠基——体现为强推硬逼“三段式”模式，人人学模式。二年成型——体现为80%教师会操作“三段式

2、”模式，运用模式变成一种自觉行动。三年成熟——体现为教师素质、学生能力有质的提升，学校教学质量突出，办学水平较高。三、课改中的几个关键问题1、课堂教学模式。模式是课改初期，实现高效课堂，具体操作7课堂教学技术路线。课改的终结目标是教师学生由统一的模式走向去模式化，我校在课改初期积极推行学校自主创立的“三段式”教学模式。“三段式”课堂教学模式，就是说从形式上把一节课分成三段来上，第一段——自学导航。这段主要是为学生主动获取知识服务的，所谓导航，就是交待这一节学什么?学到什么程度？为后面新知识的学习找到切入点。第二段——互动冲浪。这一段是这一节课的核心部分，就是

3、在教师的组织下，学生通过自主学习，小组互动交流，合作讨论的形式来获取知识，在学习的过程中，强调自主学习和合作探究，强调提出问题，自己去思考和解决问题。第三段——巩固提升。这一段就是将所获取的知识当堂训练，形成能力。1、关于评价体系的构建。学校推行学生综合素质评价制度，严格执行《凌源市关于中小学生综合素质评价方案》。采取学生自评，小组互评，教师评价，班主任评价的形式，根据学业成绩、学习能力、体育健康，审美与情趣等八个方面维度对学生进行综合评价定等。学校开齐开足音、体、美、信技、劳技、通用技术、综合实践、社会实践等课程，实施综合评价认定学生的学业成绩。学校积极推

4、行教师积分管理考核制度，把课改工作纳入教师“教学常规16分”和“教学积分20分”7中考核，通过开展示范课、公开课、合格课活动强化对教师课堂教学的评价考核，促进教师课堂教学能力的提升。一、组织机构1、课改领导机构：组长：韩玉玮副组长：阚庆华、杨永文成员：各年级组长、各班主任2、课改评价机构：组长：韩玉玮副组长：阚庆华、白福田冀春生、杨永文成员：各备课组长。二、实施步骤第一步：调研（2011年9月—2011年10月）用全县统考成绩分析我校原初一实施课改的成败，总结原“三段式”模式运用情况，找出问题，分析原因，得出以前推进课改的艰难点在哪里？分析归纳得7出：一是在

5、机制和措施保障方面乏力；二是在课改示范引领方面不够；三是部分教师的传统观念根深蒂固，观念不新；四是部分教师缺少上进心，我行我素。分析认为，只要积极妥善处理好了这几个问题和关系，在我校全面推行课改是可行的，也是会做出成效的。第二步：洗脑（2011年9月—2011年11月）通过参加或组织县、镇、校级的专项培训会议，让全体教师形成以下共识：1、课改是政府行为，强推硬逼，不以人的意志为转移，教师要站在“为了中华民族的复兴”、“为了每位学生的发展”这个政治高度来参与课改。2、课改是提高教育教学质量的一条捷径。大凡名校都是以课改为支撑的，搞课改不会影响教育教学质量，反而

6、会促进教学质量的提高。3、课改的核心问题是“把学习权归还给学生”，教师要变革传统的学习方式和教学方式，真正实现课堂有趣、有情、有意，让学生乐于参与，主动探究，自主合作，实现高效课堂的目标。4、深刻领会新一届教委领导班子抓课改、提质量的坚定决心，把全体教师的思想和行为统一到教委的决策布署上来，且坚定不移地贯彻执行下去，排出杂音、消除杂念。第三步：临贴（2011年11月—2012年6月）学校采取“走出去、请进来”7方式，广泛学习他人做法经验，并在此基础上借鉴、创立、优化具有本土特色的“三段式”课堂模式。2011年下半年，观摩五化中学课堂模式，召开座谈会，学习借用

7、他人经验。2012年上半年邀请凌源市教师进修学校的同志到校作通识培训和专题辅导。要发挥一些市、县级骨干教师的辐射带动作用，发挥他们学习应用快、基本功强的优势，尽快成为课改的里手行家，从而引领课改。第四步：雏形（2012年9月—2013年9月）通过制度保障，示范引领，考核到位、强化培训等手段迫使广大教师积极提高课改，届时80%的教师能自觉的运用“三段式”模式教学，80%的教师能自如熟练的操作“三段式”模式课堂，突现模式的雏形。第五步：成熟（2013年10月—2014年6月）通过前述步骤的实施，最终实现教师素质和学生能力有质的飞跃，教育教学质量位居同类学校前列，

8、学校有特色、有亮点，深受各级领导和社会各界好评，实现