李火成教学设计

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1、浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科历史与社会学段初中年级八年级单元第六单元教材版本人教版课程名称《连体世界的新航路》一、学习内容分析1.教材分析“发现新大陆”：通过对新航路开辟的原因、条件、经过的介绍，说明新航路的开辟为加强各个大陆之间的联系创造了条件。以〈马可.波罗游记〉为切入点，引出欧洲人对东方的向往；重点讲述了哥伦布“发现新大陆”的经过以及作用，并列举了其他一些的航海家开辟新航路的历史事件；点明新航路开辟的意义。2.学情分析八年级学生对历史非常感兴趣，但是本班学

2、生历史知识基础参差不齐，在教学时要根据不同的学生不同程度分层教学。3.教学目标（含重难点）1．学习新航路开辟的过程，培养不畏艰险、勇于开拓进取的精神。2．分析新航路开辟的因素，学会从可能性和必要性两方面把握历史现象发生的原因。3．通过评价哥伦布，培养以历史的眼光、辩证地分析历史问题的能力。4．知道新航路的开辟，一方面使全球联系不断加强，另一方面使欧洲殖民者加紧殖民掠夺。二、教学环境选择√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、导入同学们都

3、知道地球是圆的，但是生活在文艺复兴时代的欧洲人是怎样认为的？后来又怎样从行动上证明了地球是圆的？（对于生活在文艺复兴时代的欧洲人来说，由于他们活动的范围有限，只是从附近的乡村到城镇而已，所以许多人相信地球是扁的，如果船只航行太远，可能会从地球的边缘掉下去。后来，随着科学的进步，越来越多的人们相信地球是圆的，而新航路的开辟则证实了这一学说。）课件出示引起学生学习兴趣。二、新课教学一）、新航路开辟的经过[阅读]：阅读课文P33-34相关内容；读图6-5，在图上用不同色笔描出四位航海家的航海路线并标注时间和人

4、名。根据老师演示，检查自己描对了吗？2、小组合作：结合阅读卡“新航路的开辟”和图5－31，用透明的描图纸描绘出远洋航行的各条路线，并推荐代表讲述各支船队的有关情况。课件出示方便课堂教学，方便学生理解老师的要求。二）、新航路开辟的原因浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程三、活动探究[探根问底]：1、为何葡萄牙与西班牙会走在探险的前列？2、西欧人为什么热衷于新航路的开辟？出示资料一:3、阅读教材，说说《马可.波罗游记》对欧洲人开辟通往东方的新航路的影响？出示资料二：14世纪法国巴黎出现了350种行

5、业，德国法兰克福有107种行业；中期，意大利佛罗伦萨的呢绒工场已有200多家，工人多达3万人。工场主占有原料、工场和工具，自己不劳动，雇佣工人生产，占有工人生产的全部产品和出卖产品的全部利润，从中提取一部分作为付给工人的工资。而英国的采煤业也出现了很多手工工场，一个半世纪内，它的煤产量增加了15倍。在西欧的某些城市，甚至可以买到世界各地的商品。4、你们能从以下材料中归纳出新航路开辟的原因吗?出示资料三：1500年左右，在欧洲，货币已日益取代土地成为社会财富的主要标志，哥伦布说过：“黄金是一切商品中最可宝

6、贵的，黄金是财富，谁占有了黄金就能获得他在世界上所需要的一切.”出示资料四：几个世纪以来,亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地.例如:丝＼棉织品等,以及部分未加工的药材和实物,如糖,尤其是香料…出示资料五：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡,(地中海沿岸)从而控制了东西方之间的通商要道。帝国军队肆意抢劫商旅，而且还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。5、你们能从以下材料中归纳出新航路开辟的原因吗?你还知道哪些原因?[归纳]：新航路开辟

7、原因1．商品经济的发展，资本主义萌芽的产生——根本原因、经济根源2．“寻金热”和马可•波罗对东方的描述——(社会根源)3．奥斯曼土耳其控制商路——直接原因阿拉伯、意大利商人之间垄断贸易4．传播天主教5．人文主义提倡冒险进取精神三）、新航路开辟的条件[阅读]：阅读课文P33[思考与交流]：1、最早进行探险的是哪两个国家？为什么他们会走在探险的前列？2、假如你是当时的航海家，具备哪些条件你才会去呢？3、你觉得当时的西欧已经具备这些条件了吗？[归纳]：新航路开辟的条件客观条件造船和航海技术的进步地图绘制的改进

8、、地圆学说的流行中国罗盘针、航海知识与地理知识在欧洲的传播主观条件葡萄牙和西班牙王室的航海支持浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程航海家的探险精神，超人的意志和智慧[课外拓展]：请你找一幅世界地图，选择一个港口为起点，设计一条环球航行路线。然后与新航路时期的航路进行比较，看看有什么不同。四）、新航路开辟的意义[阅读]：阅读课文P35[思考与交流]：1、比较两图，它们有什么不同？2、为什么会有这种不同？3、你认为新航路的开辟有什么历