教学设计2014--王儒萍

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1、Module4unit1Wearegoingtosinganddance【教学方法：】通过听说来巩固有关动词以及将来时态的句子，以听说为主展开的阅读课，帮助学生正确理解文章。【教材分析：】书本提供的课文文本是一个对话，如果仅仅学习朗读理解这一部分知识，对于五年级学生而言就有些过于简单，因此，教师结合以前所学知识，将其设计成口语阅读课，这样就充分的运用已有的知识，拓展了学生的口语交际能力。这样的设计听说读写四强基本能力都得到了最大程度的训练和培养。【教学目标：】1．知识目标：(1)学生能够掌握四会单词和句型结构。(2)根据图片和情境

2、说出单词和句子。(3)正确理解篇章，解决问题。Words:tidyup,invitationSentences:Whatarewegoingtodo?We’regoingtohavelunchtogether.We’regoingtosinganddance.Areyougoingtohaveabirthdaycake?Yes,Iam.　Amyisgoingtobe.2．过程与方法：1）通过课文学习阅读及与师生的讨论，能够理解并运用句型进行日常的生活对话。2）通过师生、生生之间对话活动，积极运用语言。3．情感态度与价值观：1）通过

3、各种活动学习，逐步培养学生对英语的兴趣。2）通过小组活动培养学生的合作意识；培养集中注意力和尊重他人、倾听他人的意识。3）通过对对话的学习，增强学生对将来时态的的认识，培养学生对过生日的一些基本活动表达，敢于大胆发言。【教学重点和难点：】1)在情景中正确运用英语庆祝生日。2)学生能描述将要发生的事情并与别人谈论、问答，表达自己的想法。1.Whatarewegoingdo?We’regoingtohavelunchtogether./2.Areyougoingtohaveabirthdaycake?【课前准备：】多媒体课件，图片，每

4、人准备一张英语纸，【教学过程】Teachingsteps:一、Warmingup:1.Greetings:Hello,boysandgirls.2.Freetalk:(1)T:Howmanymonthsarethereinayear?Whatarethey?(2)SpringFestivalisinJanuaryorFebruary.WhenisHalloween/Easter/NationalDay?（3）MybirthdayisinFebruary.Whenisyourbirthday?学生自由答。Step2presentat

5、ion:1.sschantittogether(拍手齐声有气氛，带动学生并调动他们的积极性。)2.T：Areyougoingto…onthisSaturday?指名答,然后同桌互问互答。（意图：通过这个已经学过的句式。利用复习过的动词来让学生进行对话练习，是培养学生实时应用语言的一种方法，）3.借助课件来引导学生：T：pleasereadit，doyouknowwhatisit?引出invitation一词，教读发音，twobytwo开火车操练。Tshowsaninvitationandask:What’sthis?It’sani

6、nvitation.ThisisAmy’sbirthdayinvitation.Whatdoesitsay?Whocanreadit?4.T:Amyisgoingtobe11.ShewantstoinviteLinglingtoherbirthdayparty.DoyouknowhowdoesAmywanttocongratulateherbirthday?Nowlet’shavealook!T:it’slingling‘sbirthday,Whatareyougoingtodoonherbirthday?学生同桌互相讨论问答。然

7、后展示。（针对现在一些学生一碰到问答环节就不敢张口的情况，我调整方式，以小组合作的形式，相互讨论和学习，然后再进行展示，遮阳可以帮助学生减轻不会时被指名回答问题的心里压力，不会觉得学习是种负担。）Step3textlearning:1.Listen,pointandfind“goingto”.2.通过CAI解决几个知识点。3.ssreadandchoose(根据课文内容来回答问题，进一步理解文章。)Matchthequestionsandanswer:1Showthequestionsandread:2.Listenandthin

8、koverthequestions.3.Talkaboutthequestionsinyourgroups.1)HowoldisAmygoingtobe?2)Arethechildrengoingtohavelunchtogether?3)Whoi