教学设计《鼻子的奥妙》（贾宇艳）

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1、府谷县2015年教科研论文参评小班科学《鼻子的奥妙》教学活动设计一、教材依据动物是孩子的好朋友，不管是凶猛与善良的孩子们都喜欢。特别是小班幼儿对动物更是充满好奇，因为那里有他们认识的和不认识的动物朋友。为了激发幼儿热爱动物的情感，让幼儿进一步的认识和了解这些动物，我以动物为主来认识动物的鼻子。二、设计思路：根据《幼儿园教育纲要》要求幼儿对周围事物感兴趣，有好奇心和求知欲，所以我选择了《鼻子的奥妙》来进行教学，并且小动物又是小朋友们喜爱的，愿意亲近的。让幼儿了解动物的鼻子有什么奥妙。我准备采用以实物操作法、角色扮演法和启示教学法为主，让幼儿自己动手操作、观察，

2、激发幼儿探索动物鼻子的兴趣。三、教学目标1.了解动物的鼻子奥妙，知道动物的鼻子在哪长着。2.尝试用实物操作寻找出动物的鼻子并用能语言表达。3.愿意参加活动，激发幼儿爱护动物的情感。四、教学重点根据目标，把重点定位是了解动物的鼻子奥妙，知道动物的鼻子在哪长着。五、教学难点尝试用实物操作寻找出动物的鼻子并用能语言表达。六、活动准备3府谷县2015年教科研论文参评1.活动前熟悉儿歌《秋天里》、《快乐的动物园》，有关课件；2.动物头饰若干。七、活动过程一、儿歌导入，激发幼儿对动物的兴趣：1.儿歌《秋天里》导入活动。2.引导幼儿说出自己扮演哪只动物。二、播放动物，培养

3、幼儿的观察力及探索的欲望。（一）情景设想：动物园的国王想让小朋友找出动物的鼻子。（二）播放ppt中动物鼻子的形状及用途，发展幼儿的语言表达能力。1.师：这是谁的鼻子？它是什么形状的？逐个出示图片（小马、奶牛、小狗、大象、公鸡、老虎、鸭子）；让幼儿分别说出它们的名称以及鼻子的位置。2.提问：每个动物都找到了鼻子，那么小朋友的鼻子在哪？你们知道鼻子是用来干什么的？3.鼻子是用来呼吸、发音等作用（分别让幼儿试）。三、森林聚会1.鼓励幼儿大胆发言师：小朋友们真棒！国王给你们带来好多的礼物，小眼睛闭起来小手藏起来发放礼物，并小手触摸猜是什么东西？2.让幼儿带到头上，参

4、加森林聚会，播放音乐。3.分别让幼儿说出自己的动物及它的鼻子在哪？活动延伸3府谷县2015年教科研论文参评师：国王说想让小朋友悄悄的告诉他们的鼻子在哪？并到户外模仿小动物走路动作。八、教学反思：用扮演动物导入活动一下就吸引了幼儿的注意力，另外因为教学挂图很清晰，很直观，便于幼儿观察、比较。加上幼儿对动物充满了好奇和喜欢，所以活动中幼儿始终积极参与。很多孩子对动物已经有所了解（平时在电视里、动物园里和书上看见过，也听过大人讲过），因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能专心听老师讲解。通过活动幼儿进一步认识和了解了动物，知道动物的鼻子会做很

5、多事情等。幼儿都表示要爱护大象，要保护自然。3