神经调节教学设计---贾艳

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1、必修三《稳态与环境》第2章第1节通过神经系统的调节第2课时重庆市凤鸣山中学兴奋的传导教学设计-----------------------凤鸣山中学贾艳教学目标：知识目标：1．能解释兴奋是怎样产生的，即兴奋的实质。2．能概述兴奋在神经纤维上的传导。3．能够描述突触的结构。4．能概述神经细胞间的传递过程，能够解释递质引发的突触后膜产生的兴奋或抑制。能力目标：1．通过分析神经纤维上膜内外电位的变化，体验探究过程，提高研究科学问题和分析问题的能力。2.通过观察相关模式图及动画，锻炼空间想象能力。情感态度与价值观：1．通过学习神经兴

2、奋产生的结构基础和传导过程，认同唯物辩证的科学观。2．体会正确的科学实验方法的重要性，激发探索精神，养成科学的思维能力和素养。教学重点1．兴奋的产生是神经纤维的膜内外电位变化的结果。2．兴奋在神经纤维上的传导过程是通过局部电流完成的。3．兴奋在神经细胞间的传递过程和化学递质对后膜的兴奋或抑制作用。教学难点1．神经细胞膜电位的变化及其离子基础。2．化学递质对突触后膜的兴奋或抑制的作用。教学方法问题推进式与启发探究式相结合。教学准备选择多媒体素材，制作PPT课件。教学过程教学程序教师活动学生活动引入借成语故事---望梅止渴，由上

3、一节“神经调节的方式——反射”引入。引出：兴奋在反射弧上是如何传导的？回忆所学描述自主学习提出课题：1、兴奋是什么？2、兴奋是怎样传导的？针对问题，自学思考（5分钟）新课探讨1引导学生展示、分析自学内容展示、讲解、分析、讨论3必修三《稳态与环境》第2章第1节通过神经系统的调节第2课时重庆市凤鸣山中学基础分析1.你能简述兴奋是如何传导的吗？2.你能借你已经完成的图解详细分析兴奋在神经纤维上和在神经元之间是如何传导的吗？学生尝试描述，勾画知识轮廓兴奋的传导包括两个方面：1.兴奋以局部电流的形式在同一个神经元上（又主要是在神经纤维

4、上）的传导；2.兴奋以递质的形式实现了在两个神经元之间的传递新课探讨2难点突破教师提问：为什么会出现膜内外电位的变化？（图片演示：膜内外离子的分布，未兴奋与兴奋时，膜内外离子分布的变化）未兴奋时：膜对离子的选择透过性和膜内外离子基础。兴奋时：膜内外电位的变化实际是膜的通透性改变，使兴奋部位膜内外离子分布发生改变，引起局部电流的出现。思考、构建新知阐述静息电位和局部电流的形成的分子基础：兴奋部位膜内外离子分布发生改变，引起局部电流的出现。新课探讨3重点1突破提问配合例题1、2，突破：兴奋在神经纤维上向传导失双向还是单向？小结：

5、兴奋在神经纤维上可双向传导。分析、思考、回答问题（分析并板演）新课探讨4重点2突破讲解问题分析提问：为什么在反射弧上传导是单向的？兴奋在反射弧上怎样实现跨神经元的传导？学生先讲解：1.突触的结构（图示）。2.尝试解释：突触前膜的电变化引发递质的释放；递质通过突触间隙与突触后膜特定蛋白质结合，引起突触后膜电位的改变，产生下一个神经元的兴奋。3.兴奋在突触的传递是单向的。对比总结兴奋在反射弧上传导的特点学生通过表格完成比较总结3必修三《稳态与环境》第2章第1节通过神经系统的调节第2课时重庆市凤鸣山中学探讨止痛药不损伤神经元的结构

6、，却能在一段时间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导，其作用部位是哪里学生讨论分析，尝试得出结论结尾视频：兴奋的传导学生观看并体会生物科学的神奇魅力板书设计（二）兴奋的传导兴奋：膜内外电化学变化1.兴奋在神经纤维上的传导方式：局部电流　　特点：双向绘图处 2.兴奋在细胞间的传递方式：通过突触完成　特点：单向习题巩固3