教案Microsoft Word 97 - 2003 Document

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1、Unit5 Doyoulikepears?PartB教学设计李小霞一、教学设计理念:《Doyoulikepears?》是PEP教材三年级下册Unit5let’stalk部分，是在A部分学习句型Doyoulike……?Yes，Ido;No，Idon’t.的基础上，继续学习Sorry，Idon’tlike……;CanIhavesome……，please?Hereyouare。等会话。根据本课的课型特点及语言特色，结合小学英语课程标准要求，在教学设计上，我采用情景教学法和任务教学法，利用实物、卡片、课件等教学媒体，突出重点，突破难点

2、，充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。二、教学目标:1.语言知识目标:巩固水果类单词:pear，orange，peach，watermelon，apple，banana，strawberry;学说句型Havesomefruits;Sorry，I don’t like……，CanIhavesomebananas?Hereyouare.2.语言技能目标:掌握本课句型并能熟练运用。3.情感态度目标:培养学生团结友爱，热情待人的品质，并渗透科学饮食的教育，让学生多吃水果，有益健康。三、教学重难点1.教学重点:Sor

3、ry，Idon’t like……。CanIhavesomebananas?Hereyouare.等新句子。2.教学难点:1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够在语境中理解Sorry,Idon’tlike…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用该句型来表达自己不喜欢的水果。四、教学程序:(一)热身复习1．Greetings:三年级的学生初学英语，教师应有意识地在每节课中渗，培透口语教学，养成学生口语交际能力。2．唱网络歌曲，师生互动:打开歌曲《AnApple》看着flash，师生共唱并配以拍掌动作。学生的注意力很快

4、被这情趣盎然的动画吸引并很自然地进入到英语学习的态度中来。3．复习:在转盘游戏中运用句型完成活动。目的是要提高学生的参与积极性，让学生喊“Stop”并说出这个水果的英语单词。然后这组的其它同学一起用句型:Doyoulike……?问这个学生。学生用“Yes，Ido;NoIdon’t”.回答。先老师参与到其中一组，师生共同示范一次，然后每个小组互相练习。(这种复习符合学生的好奇心理，激发学生说的欲望和听的兴趣，覆盖全体学生，实现生生互动)(二)呈现新知1．利用课件将水果图片快速展示，教师自问自答Whatarethese?Theya

5、refruits，引出fruits这个单词和Havesomefruit这个句型。2．接着教师问:Somuchfruit，WhatdoIlike?Canyouguess?让学生猜测并用句型询问:Doyoulike……?如果是教师不喜欢的，教师就引出:Sorry，Idon’tlike……。教师告诉学生Sorry比No更为客气的说法。“Look，somechildrenhaveapartyathome3.3.用语言来创设一个坐客的情景，MissWhite’shometoday。Theyarehavingsomefruits。What

6、fruits doesChenJiewant?播放课件，让学生整体感知课文，并对本课所要学的句型有个初步印象。然后教师将各种水果呈现在讲台上，鼓励学生用CanIhavean/a/some……?的问句来表达自己想要哪种水果。教师回答:Here you are。并将水果给学生，使学生明白Here you are的含义，并引导学生用此句型选择水果图片进行对话操练。4.在学生对所学句型基本掌握之后，再听一次课文，然后组织学生跟读课文，自由读课文，让学生在各种形式的听、读中，提高英语口语水平。(三)趣味操练1.猜一猜出示水果图片，让学生

7、用句型 Doyoulike……?来猜测指定同学喜欢哪种水果?指定同学喜欢就说“Yes，Ido”;不喜欢则说“Sorry，Idon’t”。2.小组活动 小组的同学就水果篮中的图片用句型CanIhavea/an/some……?Here you are来进行对话、交流。3.采访创设情景:Iwillhaveapartyinourclassroomtomorrow。Iwanttoknowwhat do you like?Pleaseinterviewyourclassmates。让学生运用今天所学句型去采访同学，了解同学的爱好，并展示自

8、己的采访结果。学生在情景中互相交流，不知不觉地提高了口语交际能力。(四)结束课题在《Anappleaday》的歌声中结束本课，并告诉学生“Anappleadaykeepsadoctoraway”(每天一个苹果，远离医生)。教育孩子多吃水果。总之，整堂课，我一直树立着让每个学生