月相教案 Microsoft Word 97 - 2003 Document

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1、2、月相变化教者：梁凡地址：吉林省蛟河市松江镇九年制学校靠山明园村小学邮编：132523电话：15144360757邮箱：296756665@qq.com一、内容概述：《月像变化》属于教科版六年级下册第三单元第2课时（教材中48——50页，）。本单元要让学生在星空下来感知宇宙，对宇宙形成初步的、浅显的、有系统的认识。月球距地球最近，是当前人类最熟悉天体，所以探索宇宙要先从研究月球开始，而我们对月球最直接的观察了解，就是在地球上看到的各种月相，所以本课继《地球的卫星——月球》第一课的学习认识之后，马上就对月相进行研究，具有承上启下的重要作用，在本单元

2、中十分有重要的地位。其学习内容主要包括六个板块：认识各种月相的科学名称、了解月相成因、画月相、给月相排序、模拟月相变化、观察白天的月相。二、学情分析：根据大纲要求，本节课研究的重点不是让学生找到月相变化的原因，而是研究每月中到底有哪些月相，月相是如何有规律变化的。其学习内容主要包括的六个板块，其中模拟月相变化的研究有一定难度，能够提升学生动手操作的探究技能。1认识月相科学名称。此活动中可以预知，学生对于月相科学名称多数不甚了解，教学中重点侧重于讲授结合启发学生引导推理。比如教师已讲解了上弦月的月相，随后出示了与之形状相反的月相，教师可启发引导学生推

3、理出这种月相叫下弦月。2、了解月相成因环节中，学生可能会根据已有知识或经验不能做出正确的解释，比如他们会答：月球被云挡住了或被天体挡住了等。教师要针对这些错误的观点有个预期思考，事先准备好如何用摆事实，讲道理的办法纠正他们错误的观点，从而排除错误认识，干净利落的进入下一环节的教学。3、画月相的活动。让他们掌握画月相的方法，是要根据月相的真实情况来画，是写实的，不需要任何艺术加工。让学生懂得科学是严谨的，培养他们严谨的科学态度。4、给月相排序，就是将不同形状的月相按时间顺序排列贴在黑板上。这一活动，学生会思考几个问题：各种月相到底放在哪个时间段里？月

4、相变化是否有规律，有什么规律？对这些问题，有的学生根据生活经验可能会解决一部分，比如他们知道十五的月相是圆的，也了解月相具有圆缺变化的特点。但他们不一定清楚每一天月相形状是怎样的？月相的亮面朝哪个方向？为什么黑板上同一时间中所贴的圆纸片的月相有很多不同？为什么同一时间中贴了许多不同的月相？有的同一时间中没有贴月相？所贴月相对应的时间会不会出错？针对这些问题，推动他们在此活动中去质疑、去思考、去讨论，尝试推测，试着寻求月相变化规律，让学生逐渐建立起正确的判断标准。5、模拟月像变化。本课模拟实验需要学生活动空间较大，所以要选择宽敞教室才能保证学生活动得

5、开。为了确保模拟的实验准确率，教师重点要做好几点指导模拟中的注意事项。首先找几名学生和教者完成好模拟示范，为学生全体模拟实验做好铺垫，在活动中要及时全面的指导，确保活动模拟成功，并正确的绘画、填写实验报告单。6、观察白天的月相。此活动是课外长期观察活动，有难度。因此根据学生年龄特点和生活规律，可让他们在傍晚观察阴历十五之前的月相；在清晨观察阴历十五之后的月相。这是课外延伸的实践活动，有效指导可以构建学生良好的科学思维和态度。三、【教学目标】1、科学概念：（1）、知道月相在一个月时间内，不同时期有不同形状；（2）、月相变化是月球围绕地球公转的过程中形

6、成的，变化是有规律的。2、过程与方法：（1）、持续地观察月相的变化过程。（2）、根据已有的现象，进行简单的逻辑推理做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点并根据一定的事实对自己的假设进行调整。（3）、初步学习利用模拟解释自然现象。3、情感、态度和价值观：（1）、初步认识宇宙是一个有规律变化的系统。（2）、培养自主性与合作意识和协调能力。（3）、积极参与实验探究，培养科学学习的兴趣，形成爱科学、尊重事实、敢于探索的情感及精神四、【教学重点】知道月相在一个月时间内，不同时期有不同形状；月相变化是有规律的。【教学难点】（1）、总结月相变化规律。（2

7、

8、）、要求学生持续半个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空中的位置。五、【教学准备】教师准备：为每位学生准备一个圆纸片（作为奖励，发给每位学生画月相用），月相变化PPT课件（内含月相变化动画视频）。根据学生组别准备若干个塑料球（下面有柄，黑白各一半）。学生准备：每人一只铅笔、活动记录。六、【教学过程】出示幻灯片1（课前欣赏：月色美景）。（一）、创设情境，引入课题：教师：同学们，喜欢猜谜吗？——请听题。出示幻灯片2：有时挂在山腰，又是挂在树梢。有时像个圆盘，有时想把镰刀。（打一物）教师：大家一起说

9、，是什么？学生：月亮！（此谜语六年级的学生一般都会。）教师：为了奖励你们。给你们每人发一个月亮吧。（每人发一个圆纸片）教师