摸球游戏朱加升

《摸球游戏朱加升》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、摸球游戏东阳市横店三校朱加升教学内容：北师大版小学数学五年级上册P87――89《摸球游戏》教学目标：1.知识技能性目标：通过“猜测——实践——验证”，进一步认识客观事件发生的可能性的大小；能用数表示可能性的大小。2.过程与方法目标：在操作活动中，鼓励学生进行合理的想象和猜测，培养学生探究的能力和自觉估计可能性的意识，以及初步的分析、判断能力。3.情感性目标：在活动过程中，培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习态度。教学重点：学会用数表示可能性的大小，体会到数据表示的简洁性与客观性。教学难点：将“不可能”、“可能”、“一定”等描述可能性的语言转化为数据表示，并能结合实际情况进行

2、分析；对随机思想的理解。教具学具：多媒体课件，学生实验记录单，纸盒，硬币，，红、白乒乓球若干。教学过程：一、巩固应用，拓展提高　　导：说的真不错，下面我们轻松一下，以小组为单位来做一个摸球游戏，好吗？（实验一定要做到真实、科学，我们待会还要考察哪一组合作的好，实验的速度快。）1、游戏名称叫我摸你猜，请看游戏规则（课件）放球：盒子里装有白球和黄球共10个。摸球：以小组为单位每次从盒中摸出一个球，在实验记录单中，记录好颜色后，放回盒中，再摸。共计20次。统计：记录好摸出的白球和黄球的次数，猜一猜盒子里有几个黄球、几个白球。注意：每次摸球时手先在盒中搅一搅。师：结束后组长依次汇报记录数

3、据，猜测两种颜色球的数量，并说明理由。把全班摸到黄球的次数和摸到白球的次数分别加起来，看看会有怎样的结果？（师整理填表课件展示，再次进行猜测，然后打开盒子验证，对猜测结果与实际情况进行对比分析）师：（看着课件上的数字，故作疑问状）为什么和我们推理的不相同呢？师：像这样的困惑在我们日常生活中还真是很多，不仅摸球的时候有，抛硬币的时候也有。比如我们任意抛一枚硬币，大家说正面朝上的可能性是多少（1/2），可是就在上课前我连续抛了10次，有8次朝上。这是怎么回事呢？大家想不想知道？（想）好，注意看想想是怎么回事？（课件显示）历史上一些著名数学家做抛硬币试验的数据试验者　 投掷次数　正面出

4、现次数　正面出现的频率小明30100.3333布丰　　　4040　　 2048　　    0.5069德·摩根　4092　　 2048　　　   0.5005费勒　　 10000　　 4979　　　   0.4979皮尔逊　 12000　　6019　　　   0.5016皮尔逊　24000　　12012　　   0.5005师：同学们有什么发现，有什么疑问吗？（因为我们实验的次数太少了，当次数有足够多的时候，我们可以发现结果会越来越接近1/2。）师：请同学们议一议，皮尔逊抛了24000次后，如果他再抛一次，第24001次会是什么结果？2、智力问答：导语：可能性的大小不仅仅出现在数

5、字游戏中，其实在我们生活中许多地方都会出现。（1）某种福利彩票的规则是：100万张为一组，设特等奖一个，奖品是小轿车一辆。李叔叔买了一张彩票，有可能中特等奖吗？中特等奖的可能性是多少？　　（2）如果天气预报说明天下雨的可能性是80/100，你打算带雨具吗？为什么？结语：这样的事情太多了，生活中不确定的现象要比确定的现象多得多，所以我们应该用变化的眼光来看这个世界，学会根据可能性的大小进行选择和判断。　　3*、分析预测：（下面看看同学们的眼光怎么样？）　　学校举行乒乓球决赛前，公布了参加决赛的小明、小强两名同学的资料。　　（课件出示比赛成绩和讨论问题）　　小明　　小强　　双方交战纪

6、录　　4胜3负　　3胜4负　　在校队比赛成绩　　10胜5负　　14胜6负　　（1）预测本次比赛决赛中谁获胜的可能性大些？与同桌说说你的理由。（2）如果要推荐一名选手参加市乒乓球比赛，你认为推荐谁比较合适？（学生思考讨论后，发表看法）　　二、回顾整理，反思提升1、今天大家学的开心吗？学到了什么知识，有何体会？2、可能性在生活中的运用十分广泛，希望同学们能做生活中的有心人，在这充满可能性的世界中，学会判断、学会思考、学会探索。课后找找生活中事件发生的可能性的例子。板书：可能性的大小不可能—可能性小—可能性大—一定