小班科学哇彩虹糖(资源共享互相学习）

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1、小班科学：哇！彩虹糖作者:马骏单位:江苏省南京市北京东路小学附属幼儿园 来源:幼儿教育设计意图：　　《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。彩虹糖是幼儿常见并喜欢的一种食物，用彩虹糖作为实验材料，可以调动幼儿的已有经验，让幼儿有话可说。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此，我设计了该科学活动。在活动中，我通过创设“怎样让彩

2、虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法，在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的好奇心，感受色彩变化所带来的惊喜。　　活动目标：　　1.初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。　　2.能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。　　3.感受色彩变化所带来的惊喜。　　活动准备：　　彩虹糖若干，白纸盘5个（幼儿共分4组，每组用1个白纸盘；教师用1个），用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。　　活动过程：　　一、萌发兴趣　　1.教

3、师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。　　师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么？　　2.教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。　　师：声音是什么样子的？请学一学。（哗啦哗啦。）　　（析：利用摇晃彩虹糖发出的声响，一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。）　　二、观察彩虹糖的颜色　　1.教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。　　师：到底是什么？你们想不想知道？仔细看哦！变！变！变！哇！是什么？　　师：你吃过吗？你吃的彩虹糖是什么颜色的？　　2.教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜

4、色。　　师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗？想不想看一看？　　师：彩虹糖有哪些颜色？　　（析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色，再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。）　　三、明确实验步骤和要求　　1.教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。　　师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢？　　2.教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。　　师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么？（水。）　　3.教师引导幼儿认识水是透

5、明无色的。　　师：水是什么颜色的？（如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对比）这是杯牛奶，它是什么颜色的？它们的颜色一样吗？　　师（小结）：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。　　4.教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。　　师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗？为什么？　　师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。　　师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。　　5.教师带领幼儿共同复述实验步骤。　　师：先做什么？（拿一杯水和一颗糖。）再做什么？（观察糖的

6、颜色。）最后做什么？（把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。）　　（析：此环节有两个目的：一是观察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的，所以，教师要有所预知，事先准备好牛奶。当幼儿不能正确描述时，教师可引导幼儿通过牛奶和水的对比观察，具体直观地了解水是透明无色的这一特性，而不是简单地告知。二是了解实验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难，所以，教师示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便幼儿正确操作。）　　四、幼儿实验，教师观察指导　　1.幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。　　师：你的彩虹糖是什么颜色的？　　师：轻轻地搅一搅，

7、看看水有什么变化？　　师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色？　　2.教师引导幼儿交流分享。　　师：你原来的彩虹糖是什么颜色的？现在呢？水变成了什么颜色？彩虹糖上的颜色到哪里去了？　　师：有谁的发现是和他一样的？慢慢举起来给大家看看。（教师带领幼儿集体检查。）　　师（小结）：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。　　（析：小班幼儿以具体形象思维为主，幼儿在实验过程中通过简单的搅拌动作，看到了水从透明无色到有颜色的变化过程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验。另外，也因现象变化明显，幼儿有了交流的基础，因而有话可说，有话愿意说。）　　五、教师实验，拓展幼

8、儿的经验　　1.幼儿猜测多颗彩虹糖放进