北师大版四年级（下册）数学教学案

《北师大版四年级（下册）数学教学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、word格式文档第一单元小数的认识和加减法第1课时：小数的意义[教学内容]小数的意义（第2-6页）[教学目标]1．结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。2．通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。[教学重、难点]通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。[教学准备]学生、老师准备计数器。[教学过程]一、生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。结合树上的例子让学生尝试用自己

2、的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。二、小数的意义1．自学小数的意义（看书第3页）2．小组交流3．汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。4．以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。5．归纳小数的意义。通过学生的

3、讨论归纳出小数的意义。三、小数部分的数位及读写：1．小数部分的数位及数位间的进率先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。在计数器的各位上拨3个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。2．小数的读写。让学生试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。3．写一写、读一读、说一说。对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么。让学生先独立完成，再小组交流。四、数学游戏：通过数和形的对应，加深对各数位

4、间关系的理解。五、作业：第5页1-4[板书设计]小数的意义千百十个十百千位位位位·分分分数位位位位整数部分小数点小数部分专业整理word格式文档第2课时：测量活动（单位换算）[教学内容]测量活动（第7-8页）[教学目标]1．通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。2．通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。3．能用小数表示一个物体的长度、质量等。[教学重、难点]通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。[教学准备]学生、老师准备尺子。[教学过程]一、测量活动：让学生

5、分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数。当学生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可进一步问学生如果门的高度是1米6分米怎样用米为单位表示呢？鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。二、填一填：填写第6页的表格，左边已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数；右边要求学生自己选择物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。三、试一试：第1题：将几克改写成以千克为单位，其方法是一样的。让学生先

6、独立完成，再在小组中交流，这样改写的原因。第2题：先让学生说一说测量的结果，如曲别针的长度是2厘米5毫米，再写成以厘米为单位的小数。四、作业：第7页练一练[板书设计]测量活动填一填中的表格试一试中的题目专业整理word格式文档第3课时：比大小（一）（比较小数的大小）[教学内容]比大小（一）（第9-10页）[教学目标]1．会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。2．在比较小数大小的过程中，发展推理能力。[教学重、难点]会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。[教学过程]一、创设情境，尝试比较创设少年演讲比赛的情境，比较两个同学的得分谁的

7、高一些。1．小组讨论：9.87和9.90哪个数大，并说明自己是怎样想的。2．汇报：通过全班的讨论明确，从数位来考虑，两个数的整数部分相同，就看十分位，十分位上大的那个数就大。二、多个小数按大小顺序排列“张华比李明表现好，但不能得10分”让学生说说这句话的意思，明确张华的分数在9.90和10之间。让学生自己确定一个分数，然后将三个人的分数按顺序排列。全班交流、归纳出比较小数大小的方法。三、练一练第1题：先让学生在直线上找到9.8和10.1的位置，从直线图上很容易看出结果，体会到直线右边的数一定比左边的数大。第4题：这个练习进一步加深学生对位值制的理解。让学

8、生先独立思考几分钟，再在小组中交流各自的想法。四、数学游戏：这个游戏有利于增进学