家庭教养方式与儿童攻击行为

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1、父母教养方式对儿童攻击性行为的影响及干预方法摘要：攻击性行为是儿童最常见的一种行为问题，发生率较高。儿童早期的攻击性行为会持续影响其身心发展，甚至导致青少年期的行为障碍和成年期的精神障碍或犯罪等。家庭是儿童最基本的生活和社会化场所，儿童早期的攻击性行为与各种家庭因素密切相关。本文主要针对儿童攻击性行为和家庭因素中的“父母教养方式”进行分析论述，由基础理论、儿童攻击性行为的表现、教养方式如何对儿童产生影响的等方面来进行论文的攥写，并在此基础提出儿童攻击性行为的家庭干预方案。关键词：儿童心理健康父母教养方式儿童攻击性行为家庭干预方案一、理论

2、基础1、父母教养方式的定义是指家长在教育抚养子女的日常活动中表现出的一种行为倾向，是父母教育观念、教育行为行为和非言语表达的综合体现，是一种具有相对稳定性的行为风格。父母教养方式包含以下特性:(1)是一种行为倾向;(2)是教育态度和观念的反映;(3)具有一定稳定性。美国心理学家西蒙兹最早提出亲子关系中的两个基本维度:一是接受与拒绝，二是支配与服从，以此说明教养方式对孩子的影响。由此可分为四种类型，一是高拒绝高支配类型，为严厉型；二是高接受高支配类型，为溺爱型；三是高接受高服从类型，为放任型；四是高拒绝高服从，为放任型。埃里克森·麦考比与

3、马丁提出的两个几本维度则为：一是接纳与反映；二是命令与控制。由此也分为四种类型：一是权威（民主）型，民主平等，接纳开放；二是专制型，最大限制，最小允许，过分严厉；三是纵容（溺爱）型，无限度，最大允许；四是无视型，较少限制，放纵允许。美国著名女心理学家戴安娜·鲍姆林德(1967年)控制、成熟的要求、父母与儿童交往的清晰度以及父母教养四个方面来评定父母的教养行为，将其分为权威型、专制型、不负责任型三种。2、儿童攻击性行为的定义攻击性行为是指故意对他人所采取的破坏性行为或倾向，包括言语攻击和身体攻击，是有意伤害别人且不为社会规范所许可的行为。

4、同时，攻击通常还会涉及愤恨或想要伤害他人的情绪或内部心理状态。。一些研究者根据行为的起因把攻击分为主动性攻击和反应性攻击。主动性攻击是指行为者在未受激惹的情况下主动发起的攻击行为，主要表现为物品的获取、欺负和控制同伴等;反应性攻击是个体在受到他人攻击或激惹后而做出的攻击性的反应，主要表现为愤怒、发脾气或失去控制等。儿童的攻击性行为通常表现在三个方面，一是情绪不稳定、脾气暴躁，如喜欢生气，时常乱发脾气，稍有不如意就可能出现叫喊、哭闹、扔东西、起哄等强烈的情绪反应，从而引发骚乱，扰乱秩序，导致集体活动无法顺利进行下去。二是破坏他人物品，如故

5、意抢走他人物品，抛掷他人玩具、书本等。三是充满敌意的社会交往行为，如稍有不如意就用言语攻击他人，在交往中显露出不满、藐视、不悦等情绪，经常向同伴发起打、推、踢、咬等身体攻击行为，或恐吓、欺负同龄乃至小年龄同伴。其行为形成和发展的理论研究和假说很多，其中主要有本能学说、挫折一一攻击学说、社会学习理论、社会认知理论、攻击的生态学理论等。二、父母教养方式对儿童的影响根据埃里克森·麦考比与马丁的分类理论：1、权威（民主）型的父母，给予孩子的关爱与限制程度都在中等程度，为孩子创设一个理解、民主、平等、宽松的家庭环境，对孩子的意见和想法呈接纳态度，

6、亲子间的关系保持开放。这样的教养方式下的孩子情绪稳定、乐观向上、自信独立、同伴关系良好，能够主动解决问题，在人格方面均得到较好的发展；2、专制型的父母，给予孩子的关爱较少，在限制和允许程度上的态度是“最大限制，最少允许”，对孩子过分严厉，要求孩子绝对服从，过高控制，亲子间的沟通渠是关闭着的。在这样的教养方式下，孩子的表现为紧张不安、缺乏主动性、无主见、自卑、服从、反抗、不合作；3、纵容（溺爱）型的父母，给予孩子很多关爱，无限制、最大允许，对孩子过度纵容过度保护，对孩子基本无条件接受，亲子间的沟通是半开放的。在这样的教养方式下的孩子，会形

7、成依赖、幼稚、反抗、神经质等个性特点；4、忽视（忽略）型的父母，对孩子关爱很少，限制或允许程度为较少限制，放纵允许，对孩子的态度基本是忽视为主，无视孩子的想法和意见，亲子间缺乏沟通，对孩子不管不问，任其发展。在这样的教养方式下的孩子，情绪不稳定，富有攻击性，对人冷酷，自我控制力差。但也有些孩子有较强的自立精神和创造力。三、父母教养方式对儿童攻击性行为的影响：经过查阅文献，笔者了解到，艾森伯格认为随着机体的成熟，儿童在发展中能越来越好地控制管理他们自己的思想、情绪和行为;这种自我管理的过程遭到破坏才会导致其儿童期和青少年期问题行为(如攻击

8、等行为问题)的发展。不同的父母教养方式类型对儿童不同类型的攻击行为有不同的影响。权威型教养方式下，儿童的主动性反应性攻击的水平显著低于溺爱型，专制型和忽视型三种不良的教养方式。三种不利的教养方式对儿童反应性