关于2011年度督导评估方案制定情况的解读

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1、关于2011年度教育工作督导评估方案制定情况的解读根据局党委统一要求和督导室年度工作计划安排，通过召开座谈会和集中汇总教委办、学校尤其是局各科室意见建议，集中精力对去年的督导评估方案进行了完善修改，形成了2011年度的教育工作督导评估方案，其中，北辛、荆河、洪绪、南沙河、级索、鲍沟、龙阳等教委办；二中、五中；墨子中学、尚贤中学、峄庄中学；三实小、四实小、田陈矿区学校及南沙河、滨湖、西岗、木石中心小学等，以上单位重视程度高，都提出了很好的修改意见或建议。一、修改依据1、《2010年度教育督导评估方案》中设置的基本指标。2、《滕州市教育局2011年工作要点》和孙局长在2011年度

2、全市教育工作会议上的讲话精神。3、局各科室工作计划安排。4、去年12月份千分制考核时，各督导评估考核小组收集的基层意见。5、各镇街教委办、各学校反馈的意见及建议。二、修改所遵循的原则1、体现了工作连续性，各方案基本框架大都没变，指标设置绝大多数没变。2、体现了工作的实效性，今年省教育工作综合督导，其中，中小学计算机设施配备和图书配备等都不达标，失分较多，据此，本次评估方案就涉及的指标全部进行了调整，按照省定和考核标准重新设置了指标，并增加了考核权重。另外，各层面方案都增加了对下达的2010年度整改情况的罚分项。3、体现了工作创新性，如一职高和二职高因办学行为发生变化，所以，就

3、一职高和二职高督导考核，由职成教科室牵头，通过广泛调研，专门出台了针对这两处学校加强素质教育基地管理的考核办法。另外，小学、初中考核《方案》中，也新增加了部分考核指标。4、体现了评估的可操作性，对在以往考核过程中不好操作的少数指标进行了细化与整合。三、各方案修改情况小学、初中、高中三个层面督导评估方案都设置了A1.教育思想、A2.办学条件、A3.学校管理、A4.教育教学质量等四个重点性指标和附加奖惩指标，满分1000分，其中，包括教委办、幼教等方案的奖励指标都限定在“加满100分止”。（一）小学方案主要修改情况1、A2B5“运动场地及设施”，增加了“管理使用”考核指标，强调了

4、学校对教学设施的管理，符合实际。2、A2B6“教学设备及使用”指标进行了较大幅度调整，评估内容上紧扣今年省督导考核要求指标，并参照《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》进行设置，赋分由去年的120分，增加到140分，其“计分办法”基本上调整为“公式”式，更有利于量化计分。3、A3B7“教师队伍建设”，新增党务公开工作，进一步明确了“建立完善党务、政务公开制度，对评优、职称评定、年度考核、师德考核、教学实绩、绩效工资等热点问题，严把政策关，提高工作透明度，结果向全校教职工公开”等指标，符合局有关规定和实际情况。“师德师风”建设考核指标全部调整为今年的工作。4、A3B8“教

5、育教学”新增开展“全民岗位育人”活动的考核指标，其考核分值进行了相应调整。“课堂教学”从“新课程教学达标验收”和“听课调研结果”两项进行设置目标，符合实际。5、A3B10“校园文化建设”新增加“关于加强校园标识建设，有校徽、校歌、校旗”考核指标，进一步引导学校要注重加强校园文化内涵建设。6、A3B12“计划生育”，新增“对育龄男教工加强协管”和“按照鲁计育组办字［2009］1号通知的规定，积极引导已生育子女的育龄妇女在规定时间内落实长效避孕措施。”考核指标，很有针对性。7、A4B13“普及程度”，其中小学毕业情况由去年的“毕业年级直升率达到98%”指标改为“毕业年级升入本镇街

6、初中比率达到98%”指标，强调“本镇街”，对强化毕业学校做好学生择校工作，有很强的引导作用。8、A4B14“德育工作”考核指标全部调整为今年的工作，要求更条理明确，“计分办法”更有针对性。9、“惩罚项”重点强化了信访稳定举报、不严格执行滕教字[2009]25号文件有关规定、体罚或变相体罚学生、从事有偿教家及违反学籍管理规定、出现重复建籍或一年级招收2004年8月31日前出生学生的、在迎接省（市）督导评估中，对迎检不力或持消极态度的，造成不良影响的等工作的惩罚指标，其中“民办学校招生广告未经审批备案的”和“完不成局下达的支教、帮扶任务的”为新增“惩罚项”。（二）初中方案主要修改

7、情况1、A2B6“教学设备及使用”指标，和小学指标一样，也进行了较大幅度调整，评估内容上紧扣今年省督导考核要求指标，并参照《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》进行设置，赋分由去年的125分，增加到145分，其“计分办法”基本上调整为“公式”式，更有利于量化计分。2、A3B7“队伍建设”师德师风工作全部调整为了今年的工作内容，突出了“师德建设年”、“万名教师访万家”、“树师表、立新功、报党恩”系列活动，很有针对性。3、A3B9“行政管理”新增“党务公开”考核指标。4、A3B12“安全稳定”新增“按