《做个保护眼睛的小天使》 实施方案

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1、《做个保护眼睛的小天使》实施方案卢龙县印庄乡四各庄小学李敏艳一、课题产生原因随着学生学习压力的增加以及一些外在的客观因素的影响，学生的视力呈现随年龄增长而下降的趋势，学校里越来越多的同学在体检时被发现视力有问题，其中近视（真性和假性）是学生视力的最主要问题，但是很多学生并没有意识到这个问题。我们设计本次活动，目的希望通过学生自己的探究学习，进一步意识近视的严重性、并引起足够的重视、进而学会自我保护。二、课题研究的目的与意义1.使学生走近生活,了解社会,了解教师学生眼睛的现状,激发学生保护眼睛的意识.2.学会收集资料,

2、处理资料.3.培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力,激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱.4.培养学生的保护眼睛的好习惯,从我做起,从现在做起,同时也要关注别人的眼睛健康,做好宣传,让每个人都学会保护眼睛的措施,共同关注心灵的窗户.5.在活动中,培养学生严谨求实的科学态度,不怕吃苦的精神;了解并掌握研究性学习课题活动方案的设计方法.本课题研究的可行性分析（包括课程资料，研究条件，教师、学生情况等）一、课程资料综合实践活动的主题的确定要基于儿童兴趣，基于儿童对自然、社会和人身的关注。主题确定的只

3、有符合学生的愿望与兴趣，学生才会有不断探究。积极参与的内在动力。二、研究条件教师方面：本人曾多次参加综合实践活动的指导，在各个方面有一定的经验。在新的研究理论的接受方面比较快。学生方面：作为四年级年级的学生，虽然缺少一定的综合实践经验，但他们可以查询资料,重要的是大多数同学对本课题很感兴趣，俗话说“兴趣”是最好的老师，只要学生感兴趣了，那么对开展课题也就具备了足够的信心，这些都有利于课题的开发与研究。其它方面：每个家长都关心自己孩子的健康成长，他们可以配合老师督促检查学生，可以聘请他们做为校外辅导员。这也是课题实施的

4、坚强有力的后盾。课题研究指导方案（此栏详细填写出本课题主要活动内容、时间安排及学生活动程序、指导方法及理念、如何进行过程监控及评价等）一、活动组织形式：为了让学生在心理相容、宽松的活动气氛中合作学习，各显所长，提倡他们自由结组。全班共产生了8个小组。为了体现分工合作，每个小组根据本组的实际情况，如课外知识的广泛性、爱好专长程度的高低、对电脑操作的熟练程度、社交能力的差异等，自行安排组长、上网员、公关员、摄影师等职责。既提倡毛遂自荐，也可相互推荐。整个过程由学生小组完成，教师具体指导，对活动过程中学生的思维方式、活动的

5、认识和个人体验以及对调查的方法、资料的整理与综合进行综合评价，不要求研究的结果。二、活动内容：1、了解此次活动的意义。2、按活动内容组成活动小组，选出活动组长，分配活动任务，确定调查内容和方法。3、了解眼睛的结构和成像的原理。4、了解近视眼的原因和怎样预防近视眼。三、具体的实施过程：第一阶段：开题阶段。活动目标：1通过宣传，激发学生的研究欲望。2为开题作好铺垫工作。3最终以开题报告的形式呈现。活动流程：①进行宣传，让学生了解到保护眼睛的重要性，使得学生产生研究的欲望。②指导学生根据课题的研究对象，进行具体分工。③让学

6、生根据自己的实际情况，自愿结合成小组，并在民主的基础上推举小组长。活动方法与理念：将主动权完全放给学生，遵从学生的意愿。通过学生自主参与、积极参与，逐步形成一种乐于探究、努力、求知的心理倾向。成果形式：1、成立研究小组，明确各自分工及各阶段的活动内容，学会写开题报告。2、以开题报告形式呈现。第二阶段：眼睛的结构活动目标：①了解眼睛的结构。②在活动中体会参与的乐趣，增强研究的信心。活动流程：①老师指导学生学会收集资料,处理资料。②以小组为单位通过查资料了解眼睛的结构，以图片的形式记录。③综合实践课上各个小组交流。第三阶

7、段：了解眼睛的成像原理活动目标：1、了解眼睛的成像原理。2、培养学生的科学态度。活动流程：（一）眼睛成像原理的调查与研究了解眼睛成像的原理，然后小组汇总资料，进行整理加工。（二）阶段总结利用综合实践活动课，对本阶段的工作进行总结，主要从以下几方面进行：①各小组写出本阶段活动心得体会。②进行交流。③评出本阶段的优胜小组，并给予表扬。活动方法与理念：采用分组活动，采用调查法，访问法等多种方法。活动前先让学生拟定调查的途径与调查对象，采用何种方法进行分工合作，培养学生的团队精神和与人交流的能力。这样设计，符合新课程提出的人

8、人参与理念。成果形式：各小组将资料整理加工装入记录袋中，并写出阶段性总结。第四阶段：近视眼的成因活动目标：①通过上网查阅、到图书馆收集、采访专家等形式，了解近视眼的成因。②学生学会合作与交流。③锻炼学生查阅资料的基本方法与策略。活动流程：①各小组成员分工合作，采用多种手段查阅相关资料。②小组进行资料汇总，并进行分类整理。③各小组以演讲的形式展示