定稿爱在我们身边说

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1、新课标教科版二年级品德与生活下册第二单元第一个活动主题《我们手拉手》中第一课时爱在我们身边执教：涵水小学宋继兰一、说教材：1、教材的地位、作用和特点。《爱在我们身边》是教科版小学二年级品德与生活下册第二单元《献出我们的爱》第一个活动主题《我们手拉手》中的第一课时内容。本小节的内容主要是让学生认识自己身边处处是爱，并学会道谢，学会感激。为下小节《请让我来帮助你》打好基础，让学生从接受别人的帮助，变为主动帮助别人。让学生明白：爱是相互的，接受别人的爱的同时，自己也要付出爱；给予别人爱带去快乐的同时，自己会更快乐。2、教学目标知识与能力：认识自己身边处处有爱，能在生活中帮

2、助同学、关心他人。并学会感恩，学会用不同方式关爱别人。过程与方法：通过创设情境，营造爱的氛围，让学生从学—说—演—体验—讨论中初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐。情感态度与价值观：爱是相互的，接受别人的爱的同时，自己也要付出爱；给予别人关爱带去快乐的同时，自己收获着更大快乐。3、教学重点：让学生懂得学会关爱、学会感激，体验付出的快乐，能在生活中帮助同学、关心他人。4、教学难点：初步学会付出爱，体验付出的快乐。5、教学准备：我用课件、音乐《爱的奉献》、道具、爱心卡片，来帮助完成教学目标，来更好地突破重难点。一、说教材：二、说教法：现代教育提倡自主学习，以发展儿童

3、的创造性和动手能力，让儿童利用自己的聪明才智去探究、解决问题，使儿童获得对社会、对生活的积极态度，并享受活动过程带来的快乐。基于上面的教材分析，针对二年级小学生自觉学习的主动性和注意力不稳定，但他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，形象思维十分活跃的年龄特点和新课标对教学的要求，我想采取以下教学方法：1、直观演示法：运用课件、情境表演等进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法：通过创设情境、角色表演、采访、爱心传递等活动形式，充分体现以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、小组讨论法：进行分组讨论，培养学生的

4、团结协作的精神，培养学生的合作交流以及口语交际能力。三、说学法：学生是课堂的主体，而教师只是课堂的引导者与组织者。所以，在我这节课的设计中，学生通过参与各种活动（采访活动、角色表演、讨论、爱心传递活动等），充分体现了学生的主体性和主动性，让学生真正做学习的主人。鉴于二年级学生的年龄特征，这节课我主要采取自主学习、合作学习、探究学习的方式，让他们亲身去体验、去表演、去讨论和思考，在实践中将所学的新知识转换为自己内在的知识。（内化的过程）四、说教学过程。（一）、谈话激趣，采访导入：（5分钟）1、我首先与学生亲密对话（师：孩子们，你们好，我爱你们，生：老师，我也爱你！）。

5、通过这句简单的对话来拉近师生的距离，让学生初步接受老师，为后面的教学打好基础。2、接着就设一个问“爱是什么”（板书）。3、通过这个问，设计了一个小记者采访活动（“爱是什么”），让学生去采访同学，采访教师，初步体会“爱是什么”。（二）、（合作探究，情境交融）学习课文，明白道理。（28分钟）1、感受身边的爱（6分钟）。首先让学生通过观察课件中的（也就是P17）三幅画，让学生说出印象最深刻的画面，并说一说是谁传递了自己的爱？然后让学生分角色读对话，再让学生表演生活中与他们相似的情景，从而去感受爱在不经意的举动里体现。接着让学生说说为什么要帮助他（她）？谈谈你得到帮助是怎样

6、的心情？使学生在活动中传达对彼此的关爱，并产生情感共鸣。最后学生来讨论像这些小事也叫“爱”吗？爱是细小的，是长久的，是相互的。我们同桌之间相互关爱体现在哪里？学生交流，老师小结：你们的做法就是爱的表现，那么何小亚他得到了同学的什么爱呢？引出下一个学习内容。四、说教学过程。4、学会帮助别人，体会帮助别人后的心情（4分钟）为了突破难点，我设置情境（教师扮盲人、孕妇、生病的老师）让学生去主动帮助“他们”，参与到角色表演中去。通过活动让孩子们真真切切感受到帮助了别人，别人高兴，自己也快乐着、幸福着。2、学习何小亚日记（出示课件）。（4分钟）让学生读何小亚日记，并设问：他得到

7、了同学的什么爱呢？他的心情如何？学生理解日记内容，感悟心情：高兴、开心、愉快、温暖、幸福，让学生明白：接受别人的帮助时我们要心存感激。3、体会得到别人帮助后的心情（4分钟）你得到过别人的帮助吗？你当时的心情怎样？接着让学生交流，从而达到心灵共振。四、说教学过程。5、关爱能让身边的人幸福，接着学习《生病的我》这个故事（出示课件）（4分钟）：让学生体会“我”的心情变化以及感受“我”得到同学们的关爱的心情并交流。紧接着，我设计了：让学生说说,假如生病的是你的同学，你会怎样做呢？学生结合生活积累和自己感悟得出：给予别人爱带去快乐的同时，自己会更快乐。6、然后设置了“爱要