我们的爱在哪里

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1、我们的爱在哪里？——青少年心理问题亟待关注尹其奇近期许多报刊都在刊登“小候鸟”返乡潮的新闻，大部分“留守孩”都愿意不远千里前往父母打工处，与父母亲团聚。同时，又有不少媒体报道，有很多青少年觉得自己缺少关爱，而离家出走、自杀、杀人等现象。越来越多的青少年问题引发社会的关注。近年来，我国青少年出现的心理问题的人数有上升的趋势。据保守估计，目前我国至少有3000万到5000万名孩子存在行为问题。问题青少年主要表现为：行动异常和心理异常，如抑郁、焦虑、紧张、恐惧等心理情绪问题，甚至出现程度不同的神经症状，导致注

2、意力不集中、学习困难、离家出走、迷恋网吧、结交不良朋友甚至自杀、暴力犯罪等。根据年龄阶段具体主要分为三大块：（一）小学生主要以综合失调为主，孩子比较“多动”；（二）初中生的表现有情感方面的，有人际关系方面的，也有考前焦虑的；（三）高中生则以焦虑为主，学习压力过大，导致缺乏自信心，自控能力差。心理专家认为，当前“问题青少年”外部因素是主导，其中社会不良信息增多、家长亲子教育方法不当、学校过分强调应教育，已经成为目前导致青少年出现心理问题的三大主要因素。 与成人相比，处于生长发育期的青少年，更易于接受外部环

3、境因素的各种信息影响，而现代社会正处于一个高度信息化的社会，为每个青少年吸纳外界信息提供了更多的信息渠道。青少年过度迷恋看电视、上网玩游戏、观看ＶＣＤ，可导致学习成绩明显下降，旷课、逃学，甚至出现明显的个性缺陷，如暴躁、嫉妒、任性和狭隘等。  越来越多的心理学、教育学人士也认为，现代城市家长在亲子教育方面，对孩子的自由活动干预太多，过分地强调智力培养，忽视了对儿童的情商教育；对小孩管的太严，容易限制孩子自由发展，甚至可能出现逆反心理。另外，现代社会婚姻状况不稳定，单亲家长增多，也成为导致现代青少年心理问

4、题的一个不可忽视的因素。大多数孩子因此过度忧郁，发展为心理障碍，甚至心理变态、精神扭曲。    还有，中小学教育过分强调学习成绩，以学分高低来评判一个学生是否优秀。为了提高升学率，学校采用题海战术培养学生解题的能力。这种做法重视学生智力的开发，忽视情商的培养。“考不上大学，以后找工作，免谈；考上个不好的大学，找工作都费劲。”现在的家长和学校的双重压力下，孩子感到非常累，心理压力挺大。可以说，当前以学分为主的应试教育，对孩子的心理畸形发展，起到了推波助澜的作用。另外，父母亲在外打工，由其他亲戚代为抚养的“

5、留守孩”越来越多。上面是说家长管的太多、太严小孩出现“问题”，而他们则是几乎无人管出现了“问题”。由于长期缺乏父爱和母爱，留守孩子有种被遗弃之感，与父母缺少沟通，遇到问题不会处理。他们缺乏自信，害怕别人同情的目光，他们强烈渴望父母亲情，由于无法得到满足，长期处于被压抑的状态，他们自惭形秽，怕被别人看不起，不敢与人交往，不敢参加集体活动，把自己严实地封闭起来，甘心生活在被人遗忘的角落里。他们强烈渴求父母的爱，看到周围与父母生活在一起的孩子，而自己情感无法得到满足，有的开始怨恨自己的出生，怨恨家人，进而发展

6、到怨恨他人，嫉妒他人。他们爱与人对着干，即使老师和家人的话也不肯听，常喜欢闹对立，对周围的一切充满了怀疑，对人与人之间的关系更是充满不信任，这种潜意识中的不信任导致了他们的逆反行为，常表现为“不听话”、“不礼貌”、“不谦虚”、“恶作剧”等。总之，喜欢背道而驰。　　针对孩子们成长过程中出现的各种心理问题，我国早在上个世纪80年代开始，就组织机构进行研究，并逐步实施。如小学、初中、高中开设心理健康教育课、建立青少年心理辅导中心、组织夏令营活动、开设“亲情热线”，一直到现在的“关爱工程”等等，但其效果却差强人

7、意。越来越多的家长也开始认识到，爱孩子不仅仅要关心孩子的吃穿戴，也不仅仅是花钱给孩子请个好老师，花钱让孩子上个好学校，更重要的是关心孩子的身心健康。因此青少年问题，是我们目前急需解决的一个社会问题。 辽宁省社科院研究员张思宁认为，每个社会成员均具有“社会人”和“自然人”两种属性，少儿这一群体表现出来的主要为“自然人”属性。然而受多方面影响，不少城市儿童“自然人”的部分，正在被社会、学校和家长所忽略；学校和家长过分强调开发儿童智力，培养各种技能的做法，甚至用成人的标准要求孩子，会影响到儿童身心的健康成长。

8、她说，童年经验可以影响一个人成年后的生活。而现在的家长大多把成年人的意志强加于儿童身上，过分强调智力开发，干预儿童的自由玩乐时间，忽视了儿童情商的培养，儿童抗挫折能力差，对困难采取逃避心理。 现在的儿童多数为独生子女，缺少玩乐伙伴，缺少与同龄人接触的机会，忙于工作的家长一旦忽视与孩子的交流，儿童便容易陷入孤独的心理状态。“应该意识到，孩子取得好成绩，不是靠学校和家长逼出来的，而是孩子自己主动地完成的。”马先生的女儿正在北京某高校读大二。这位