初中英语论文：探索初中英语词汇有效教学的策略

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1、初中英语论文探索初中英语词汇有效教学的策略　摘要：英语课程标准明确规定除教材外，初中学生的课外阅读量应累计达到15万词以上，掌握1500－1600单词，200－300习惯用语。这对初中生的词汇积累提出了更高的要求，而阅读量大、词汇量多使得词汇教学更为困难。通过系统认识词汇学习的基本过程，形成“语音为基础、语境为核心、分层为策略、归纳复习为保障”的英语词汇有效教学的策略。关键词：教学；词汇；分层；语境现行初中英语教材《Goforit》，内容贴近现代生活，富有较强的时代气息，其中许多鲜活的人与事，原汁原味，能够激起学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣。但是另一方面，教材一个明

2、显特点是词汇量大，每单元约五六十个单词与短语，因此，记忆词汇自然成了学生的艰巨任务。英语课程标准指出，要以学生的综合语言运用能力的发展水平作为英语课程的目标，对词汇的学习提出了分级的要求（表1）。并明确规定除教材外，初中学生的课外阅读量应累计达到15万词以上，掌握1500～1600单词，200～300习惯用语。记忆单词本来就是一件让学生普遍感到头痛的事，面对如此庞大的词汇系统，他们的确会不知所措。因此，如何激发和调动学生记忆词汇的积极性，如何帮助学生高效而持久地记住所学词汇，就成了英语教学面临的重要课题。现结合教学实践谈谈个人的想法和做法。表1词汇学习的分级要求学校类别

3、级别语言知识目标有条件的高中九级4500～5000词汇普通高中六级～七级～八级3000单词，400～500习惯用语初中三级～四级～五级1500～1600单词，200～300习惯用语小学一级～二级600～700单词，50个习惯用语一、语音教学是基础语音是语言的物质外壳，是语言的三要素之一。语音教学旨在培养学生正确的发音、标准的语调，从而有助于词汇学习，因此掌握良好的语音规则不仅能培养灵活地拼读单词的能力，而且能有效地促进词汇的记忆，为准确地运用语言进行交际性活动打下基础。1尝试字母音标一体教学，建立良好的语音基础《Goforit》的语音教学可以作如下安排：学习26个字母时

4、教给学生五个元音字母的读音，以及它们在重读开音节，闭音节中的读音规则；在掌握26个字母后，接着进行辅音音标集中教学。根据辅音字母的发音规则，可以引伸到辅音音标的读音。如采用“去尾法”学习p/p/b/b/t/t/d/d/k/k/等音，采用“砍头法”学习f/f/l/l/m/m/n/n/s/s/x/ks/等音。这样可以使学生轻松地从字母过渡到音标，为词汇教学打下良好的语音基础。2尝试音标单词一体教学，掌握良好的拼读规则在每个单元的教学中，采用先让学生尝试看音标读单词，然后检查学生拼读的效果并给予鼓励和指正。学生在通过大量的读和拼的实践，才逐渐学好音标，养成依靠音标拼出单词，自

5、动地把音标和单词进行比较等记忆单词的习惯，认识和掌握读音规则，如/ei/name,Kate,Grace,grade,day,4play,pay,/e/egg,desk,bed,pen,pencil,让学生拼写一些已学过含有该音素的词来巩固它的读音，从而在单词的“音”与“形”之间建立起紧密的联系。通过这样的方法训练，学生就能自觉地把音标、读音和单词拼写进行比较，掌握一些规律，逐步学会听音知形、见形知音、看形知义的本领，从而巩固“音”、“形”、“义”的联系，更好地掌握词汇。二、语境教学是核心英语新课程标准要求学生理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义，因此将词汇放在

6、特定的语境中进行教学具有十分重要的意义，其具体做法有形象化、交际化和生活化。1词汇教学形象化在词汇的呈现阶段，教师应创设真实的情景，运用实物和模型及图片、动作和表情、身姿和手势等直观手段把抽象的、概念化的新词汇变成具体的、形象化的直观影像呈现给学生，既达到了语言输入的任务，完成了理解新词汇功能，同时也发展学生形象思维的能力。比如，在学习color这个单词时，让学生走出座位，寻找教室内多彩的事物，学生在寻找中得到体验，并急于表达学会的单词。red、green、yellow、blue、black、white，遇到不会的颜色单词渴望老师的帮助，如pink、purple、bro

7、wn…这样这类单词也很快学会了。2词汇教学交际化南方人若在北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，其普通话水平胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围中进行的，没有英语环境，教师就要有意识地创造英语的环境氛围。如在九年级Unit7Wherewouldyouliketovisit?的教学中，根据日常问候引出Iliketheweatherthatiswarmandsunny,becauseit’sagoodtimetogoonvacation.Wouldyouliketogoonvacation?当学生回答“Yes”时