《碧螺春》教学祥案 上谷学区中心校 闫瑞平

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1、时间就是金钱，效率就是生命！《碧螺春》教学祥案上谷学区中心校闫瑞平教材理解：《碧螺春》是冀教版小学语文六年级上册第六单元“传统文化吐馨香”中的第一课。本课通过名茶碧螺春，向我们展示了中国的茶文化。茶文化是中华传统优秀文化的组成部分，以茶为载体，并通过这个载体来传播各种文化，是茶与文化的有机融合，这包含和体现一定时期的物质文明和精神文明。陆羽《茶经》，是古代茶人勤奋读书、刻苦学习、潜心求索、百折不挠精神的结晶。以茶待客、以茶代酒，“清茶一杯也醉人”就是中华民族珍惜劳动成果、勤奋节险的真实反映。可以这么说，茶是中国的骄傲、民族的自尊、自信和自豪。《碧螺春》

2、一课介绍简洁明了，描写细致入微，用词准确生动，富有浓郁的文化气息。课文开头，仅用一句话点明了碧螺春的“久负盛名”，引发了读者的阅读期待，还介绍了碧螺春的主要产地。接下来，课文依次介绍了碧螺春的传说、采摘、制作、品尝碧螺春以及人们对碧螺春的评价和喜爱。文章结构紧凑，前后连贯，特别是第七自然段是过渡段，既承上概括了前面的内容是关于碧螺春的制作的，又概括出下面要写的内容是关于品茶的，过渡非常自然。设计理念：《新课程标准》提出，小学语文教学，应立足于促进学生的发展，把语文学习的主动权放给学生，使他们成为学习语文的主人。针对《碧螺春》的特点，在教学过程中，放手让

3、学生自学，自读自悟，充分发挥学生的主体作用。从整体诵读，梳理记叙顺序到反复练读，感悟重点的语句，再到研读课文，感悟茶文化的魅力，使整个学习过程都让学生在“涵咏文本”、“静心体会”、“有感而发”。教师只是起到激励、点拨、指引作用。教师采用创设情境、渗透历史资料等多种方式，努力使学生把自己的心放到文章中去，用心去读，动情而读，产生情感的共鸣，在读中领略茶乡人的生活，激发对祖国传统文化的热爱、积累精彩语言，达到工具性与人文性统一的教学境界学情简介：六年级的学生对茶并不陌生，家里的长辈也有喝茶的，对于一些名茶如龙井、毛尖等略有所闻，但对于茶文化却知之甚少。不过

4、，六年级的学生已基本上掌握了找词找句，圈圈点点划划，读读体会的感悟方法。而且本班学生的朗读整体水平不错，相信能够自己读通、读懂课文，教师只要抓住重点语句引导学生深入品悟，透过语言文字，领略祖国传统文化的魅力。教学目标：1、正确认读“篓、煞”等11个要求会认的字，掌握“霞、弥”等10个要求会写的字。2、有感情地朗读课文，并背诵课文第四、第六、第八自然段。3、了解碧螺春的传说和采摘、制作过程，了解有关茶文化的信息。4、了解茶乡人的生活和生产情况，感受茶乡人生活的美好。5、把握文章的表达顺序，体会表达的有序性，体会描写的细致与准确，积累相关的词句。教学重点：

5、有感情地朗读课文，了解碧螺春的传说和采摘、制作过程，并背诵课文第四、第六、第八自然段。把握文章的表达顺序，体会表达的有序性，体会描写的细致与准确，积累相关的词句。教学方法：《语文课程标准》强调指出：“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”本课教学唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！时间就是金钱，效率就是生命！以学生为本，让学生全面参与主动参与，使课堂真正成为学生的课堂，迸发出无限旺盛的生命活力；以读为本，让学生充分读书，多种形式地读，如自由读、默读、诵读、抓住重点词句品读等方式，读通、读熟课文，边读边思考，感悟作者是怎样运

6、用语言文字把所描述的实物与自己的情感准确地表达出来；合理利用现代教育技术，有利于吸引学生的注意力，使语文教学与网络时代相结合。教学准备：多媒体课件、茶文化资料、朗读的背景音乐古筝曲《高山流水》课时安排：2课时教学过程第一课时一、创设情境，引入课题。　　1、师：茶，是中国的特产。提起龙井、毛峰、铁观音这些名茶，更是名闻遐迩。我们连云港的云雾茶亦是美名远扬。我国的茶文化源远流长，有着悠久的历史。我国苏州吴县盛产一种以“蜷曲成螺，碧绿清香”而驰名的茶，它就叫“碧螺春”。（板书课题：碧螺春）　　2、设疑：看了课题，同学们想知道些什么呢？（学生自由发言）3、同学

7、们，就我们带着这些问题来朗读全文，读不懂的地方多读几遍，难懂的地方多读几遍。边读边想，课文哪些地方给你留下了深刻而难忘的印象？　二、自读课文、整体感知。　1、自学课文，出示自学要求。　（1）读准字音，认清生字字形，读顺每句话。　（2）画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。　（3）想想课文哪些地方给你留下了深刻的印象。　三、汇报交流，质疑答疑。1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。　2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。　3、课文哪些地方给你留下了深刻的印象呢？　　4

8、、默读课文，想想课文可以分为几个部分？每一部分写什么？5、学生讨论分段情况，概括课文内容。产地