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1、《Whereismyruler?》教学设计【教学重点】日常用语Where's...?及其It'sin/on/under....【教学难点】句子:Whereismycar?Inthetoybox?的理解【教具准备】1.教师准备Let'stalk部分的教学课件。2.教师和学生都准备plane,car,doll,bus,ball等玩具和book,pencil,ruler,eraser等学习用品。3.学生准备纸和笔，准备画画用。【教学过程】一、热身1.GreetingHello,boysandgirls!I'mMissDeng.What'sy
2、ourname?/Mynameis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Whereareyoufrom?I'mfrom...2.Singasong:What'sthis?(曾经学过的一首英文歌曲)唱歌之后,介绍这节课的竞赛规则,通过爬登山夺红旗的活动,来调动学生的积极性.利用学生年纪小好胜心强的特点,采用竞赛使学生更积极主动的投入到学习当中.答对者分男女生各得一分,最终获胜一方,将得到老师的小奖励.3.Game:传球放音乐,音乐停止谁拿球谁就要回答老师提出的问题.(展示玩具盒中的玩具和学习用品,由复习
3、进入新课.通过游戏能更进一步吸引学生的注意力,从而有一个好的开始)二、呈现1.教师拿出一个装有各种玩具的盒子，把玩具一件一件从盒子里拿出来放在讲台上。T:What'sthis?Ss:It'saball(car,bus).T:Yes,they'retoys.It'satoybox.2.Askandanswer:What'sthis?It'sadesk/chair/box/car.Whereismycar?3It'sonthedesk./It'sinthetoybox./It'sunderthetoybox.用此方法引出单词：in,on,
4、under的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。3.教师播放Let'stalk部分录像，初步了解新对话内容.看录像前提出问题,带问题去看录像，看过两遍后回答问题。Whoisthatboy?He'sMike.(这儿用课件展示一个零乱的房间.由此问题引出这是MIKE的房间.这里又复习了Unit2学习过的内容)Whoisthatwoman?She'sMike'smother.(这里引出MIKE的妈妈,可能学生对于Mike's这种表达无法说出,老师可以有所帮助提示。)Mike是一个顽皮的孩子，房间如此零乱，妈妈叫他整理自己的
5、房间。你来帮Mike找找自己的东西，并整理好。从而引出下面的问题:Whereismycar?It'sunderthedesk.Whereismyplane?It'sonthechair.Whereismybus?It'sinthebox.4.再次跟读课文，并分角色读。小组练习后进行表演。提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Whereis...?It'son/on/under...5.趣味操练(Practice)(这些游戏将穿插上面的教学当中)（1）游戏：Listenanddo按教师的指令做动作或摆放物品。Putyourbookon
6、thedesk.Putyourpencilinyourpencil-case.Putyourrulerunderyourbook.Putyoureraserinyourpencilcase.（2）小组活动：四人一组，做Let'spractise的游戏。一名学生藏学习用品并问：Whereismy...?，另一名学生带上眼罩猜用品在哪里inyourbag?/inyourdesk?再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，继续进行。（3）教师让学生拿出准备好的
7、纸和笔，准备按指令画画。指令内容如下：3Listenanddraw1)Drawaballinatoybox.2)Drawacaronatoybox.3)Drawaplaneunderatoybox.4)Drawadollinatoybox.6.总结：1)提问:为何MIKE找不到自己的东西？因为他乱扔东西，如果像现在一样摆好东西，是不是更方便我们寻找呢？所以，我们不要像MIKE一样，要养成自己的东西摆放整齐的好习惯。7.作业：1)听磁带，读课文。并表演给父母看。2)表演完后告诉父母:通过这个小故事你学到了什么？【板书设计】UnitFiv
8、eWhereismyruler?Whereismycar?It'sin....onunder3
