书香校园活动计划_措施_方案__总结

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1、大足区三驱镇铁桥中心小学“书香校园”活动计划一、活动意义书籍是人类文化遗产的结晶，是人类宝贵的精神财富。读书是人们重要的学习方式，它是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。为大力弘扬优秀的读书传统，广泛传播读书学习理念，兴起读书学习热潮，通过开展积极有效的校园阅读活动，进一步提升我校师生的综合素养，努力打造“书香校园”，塑造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化，决定开展“书香校园”活动。二、活动要求（一）、教师读书活动1.建立“书香校园”，加强图书室、阅览室的管理，充分发挥其作用，积极为广大师生阅读提供良好的平台。2.鼓励教师广泛订阅报刊杂志，每位教师每

2、年至少订阅1～２份教育类刊物。3.倡导教师树立“时时学习、处处学习”意识，充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，走近经典，品味名著，提升个人综合素养。4、建立教师月读书制度，每位教师每月至少读一本好书。所读书籍可以是学校推荐的，也可以是个人自选。5.提倡“不动笔墨不读书”，促使教师养成良好的阅读习惯。6.加强教师读书成果展示交流，积极开展主题阅读沙龙、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动，营造良好的校园读书氛围。7.开展与学生“同过一个节”（阅读节）、“同读一本书”、“同背一首诗”活动。语文教师要充分利用晨会课、读书课为学生朗读经

3、典书籍，每学期1—2本。（二）、学生读书活动1.建立班级图书角，专门配备班级兼职图书管理员，定期组织向学校图书室借取图书，并负责班级图书的出借、登记、归还等工作。2.实行“二读”（早读、午读），设置“读书课”，大力开展“大阅读”活动。“早读”、“午读”时间为学生到校后到预备前。“读书课”则从综合实践课中抽出一节，由语文老师确立主题，并加以指导。各班要选好小助手，组织好班级晨间、午间的阅读活动。读书内容为学校推荐的100本书目以及学生在老师、家长指导下购买的书籍。3.以“每日一诗”为主要形式，广泛开展“走近经典”诵读活动。一二年级要求熟读背诵比较简单、易

4、理解的诗词20首；三四年级要求熟读背诵经典诗词40首；五六年级要求熟读背诵有一定难度的经典古诗文60首。学校将组织诗朗比赛。4.加强学生读书竞赛与交流，组织开展经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛等系列活动，进一步激发学生的阅读兴趣。5.学校每周组织编辑校报、班报，开展内容丰富、形式多样的文学活动，以写作促进阅读，形成读书、写作齐头并进的良好局面。三、活动策略1.创设环境对“书香校园”活动进行广泛的宣传和发动，注重以“书香班级”为主题的班级文化建设。加强学校图书馆、阅览室建设，实行图书架进班级、阅览室全天开放。2.整合资源建立“书香校园”组织试点班，每班藏书

5、至少10本以上，建设“书香班级”。鼓励建设家庭图书架，建设“书香家庭”。3.开展活动有计划、有组织地开展师生读书活动，按学期订好师生的读书计划，明确每个学期的读书本数、基本书目。切实落实“二读”与“读书课”，保证全体师生的阅读时间。定期组织读书成果的展示与交流，进一步激励广大师生投入到阅读活动中去。四、实施保障1.加强组织领导。学校要切实加强对“书香校园”活动的领导，认真组织开展形式多样的阅读活动；为读书活动提供导读、评价等服务；促进班级读书群体之间的交流和联谊；广泛开展主题读书活动；分层次、分类别举办读书报告会、专题讨论会、演讲比赛、辩论比赛、征文竞

6、赛、知识竞赛等活动；对有影响的活动，进行宣传和推广。2.强化服务保障。要加强学校图书馆与阅览室的管理，充分发挥其作用。要购齐购全师生推荐阅读书籍，并适当购置一批适合低年级学生阅读的书籍。要认真做好定期、开架出借工作，让学生自由选择喜爱的图书。要做好新增图书及时上架与推荐介绍工作，以方便师生借阅。3.完善考评机制。要认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。要把“书香校园”活动与红旗班级评比有机地结合起来，值日行政、值周教师每天要对“早读”、“午读”和“读书课”情况进行认真检查，要不断完善“书香校园”活动。三驱镇铁桥小学

7、2014年9月大足区三驱镇铁桥中心小学“书香校园”活动规章制度为了推动读书活动持续扎实开展，巩固和扩大读书活动的成效，进一步深入开展读书活动，特制定本制度：　　一、全体学生在学好学校所开设的各门文化课的同时，还要积极的进行以经典诵读为内容的读书活动。　　二、要把读书活动与陶冶情操、促进学习、提高能力、弥补知识缺陷结合起来。并坚持学以致用的原则，做到会读、真读、真用、真懂。形成人人爱读书、会读书、读好书的良好风气，为塑造高尚品德，增强自身素质，提高学习效益奠定坚实的基础。　　三、班干部要带头读书，其他学生也要为自己制定读书计划。具体任务是每个学生每学期至

8、少要阅读两本以上的好书。　　四、班级定期到图书室借书，存放于班级图书角，供全班学生借阅。　　五