南昌工学院教学质量与教学改革工程的建设方案

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1、南昌工学院教学质量与教学改革工程的建设方案为深入贯彻《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》和《江西省高等学校教学质量与教学改革工程实施意见》，结合我校实际，现提出如下建设方案。 我校是一所新升格的本科高校，教学工作正处在一个相当关键的发展时期。2011年是我校教学“标准年”，通过努力，制定了一系列的教学相关标准。标准的出台为教学的正常有序运行起到了正确引导作用。经过一年的运行，教学运行稳中趋好，势头强劲。藉此利好趋势，我校因势启动2012“教学质量年”活动。“教学质量年”的

2、主旨是在2012年全面开展“教学质量工程”项目，以项目为载体，推动教学改革和教学质量的提高。“教学质量年”活动分为二大部分：一、常规教学，二、全面开展“教学质量工程”。第一部分：常规教学加强常规教学管理,优化育人环境,是高校深化改革的基础,是教学改革沿着正确轨道顺利进行的重要保证。以改革的精神不断完善常规教学管理体制,使常规教学管理制度科学化、规范化,对提高教学质量,促进高等教育事业的发展,至关重要。在确保教学正常开展，平稳运行的前提下，2012年常规教学工作重点做好以下四件事：一、教学管理制度与质

3、量监控体系建设进一步强化教学管理，实现教学管理科学化、网络化，提高学校教学管理水平及管理效益；制定和完善教学管理规章制度与目标绩效考核评价机制，落实教学管理工作目标责任制。进一步加强教学管理队伍的培训工作，每学期对不同层次的教学管理人员分别培训1～2次，增强服务意识，切实提高教学管理水平，保证学校教育教学工作的正常进行。二、根据教育部教学水平合格评估和省教育厅新增学士学位的检查要求做好教学档案的收集整理工作教学档案是学校教学管理、教学实践和教育研究活动的历史记录,它反映了一所学校历史发展的全貌。教学

4、档案作为最原始凭证,在评估过程中起到了举足轻重的作用。教学部门提供的教学档案信息的质量,直接关系到学校评估质量的整体水平。因此,建立标准化、规范化和现代化的教学档案管理体制是保证教学评估质量必备的重要条件之一。没有一套完整的教学档案，在评估中就不可能取得好成绩。所以在平常教学中就应有意识的收集整理教学档案，为评估做好准备。7三、优化人才培养方案以社会需求为导向，合理确定培养目标及规格标准；把加强基础性与强调适应性有机结合起来，着力培养基础扎实、知识面较宽、能力突出、素质优良的人才；强化人文素质和科学

5、素质相融合，突出学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力的培养，体现德、智、体、美全面发展，构建创新能力较强的高素质应用型人才培养体系。按照专业培养与市场需求相结合，理论学习与社会实践相结合，科学教育与人文教育相结合，共性要求与个性发展相结合，课堂教学与课外活动相结合的“五个结合”原则，形成符合教学规律、适应学科发展、社会需要和学生个性化发展需要的培养方案；形成人文素质和科学素质相融合的本科人才培养模式，满足学生自主学习和个性化发展的需求。四、继续做好考试改革工作课程考核是提高教学质量、

6、检验教学效果和培养合格人才的重要环节。2011年我校启动了课程考核改革试点工作，进展顺利。2012年继续推进试点。在试点中应注意把握：1、课程考核方式改革要着眼于科学全面地评价学生的综合素质，强化实践能力、应用能力和创新能力的考核，把“注重考核学生实际能力”、“全面考核”、“过程考核”等先进理念贯彻到课程考核方式改革中，发挥考核促进教法和学法改进的作用。2、要通过课程考核方式向多样化转变、考核内容向注重综合能力考核转变、成绩评定向综合性转变等三个转变，推行多种形式、多个阶段、多种类别、多种成绩评定方

7、式的考核制度改革，强化学生课外自主学习，增加小论文、作业、实验实训、课堂表现等成绩在学业成绩评定中的比重。第二部分：全面开展教学质量工程建设一、建设目标通过实施教学质量建设工程，加强内涵建设，强化教学管理，深化教学改革，切实提高我校教育教学质量，使规模、结构、质量和效益得到协调发展；人才培养模式改革取得突破，学生的实践能力和创新精神明显增强；教师队伍整体素质进一步提高；教学管理制度更加健全；把我校建设成为一所特色突出、优势明显、充满活力、和谐发展的应用型本科院校。7二、建设内容（一）特色专业建设有计

8、划、有步骤地建设一批特色专业，加大建设力度，使之在专业教学条件、师资队伍力量、人才培养模式、课程设置、教学内容、教学方法与教学手段等方面形成特色，成为代表学校优势的特色专业。在保证对专业建设基本投入的前提下，每年遴选2-3个专业进行重点建设，至2014年，建设6个左右校级特色专业，争取省级特色专业建设点立项。（二）精品课程建设重视课程建设，从经费投入、政策措施等各方面有组织、有层次、有重点地进行省级精品课程的培育。今年努力建设4-5门校级精品课程。同时，加强对09、1