《陕西师范大学课程建设评价方案》

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1、陕西师范大学课程建设评价方案  一、课程评估方案说明二、课程评估指标体系及内涵三、课程评估自评报告表   陕西师范大学教务处二OO五年九月 5一、课程建设评估方案说明1．本评估指标根据《陕西师范大学课程建设规划》、《陕西师范大学精品课程建设工作实施办法》及教育部、教育厅精品课程建设文件精神制定而成。2．课程建设是一个系统工程，要从课程建设规划、教学队伍建设、教学内容和课程体系改革、教学方法和手段改革、教材建设等方面做好一系列工作；要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明

2、特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。3．课程的评估要遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个关系：①在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系；②在教学方法上要协调传统教学手段和现代教育技术应用的关系，以充分调动学生的学习积极性和参与性为目的；③坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。4．本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，采用专家网

3、上初评和书面初评、会议终审的方式，以提高评价结果的可靠性与可比性。评估方案分为综合评估与特色评估两部分，采用百分制记分，其中综合评估占70%，特色评估占30%。5．总分计算：M=∑KiMi,，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。5二、课程评估指标体系及内涵一级指标二级指标主要观测点评估标准分值（Mi）评价等级（Ki）A1.0B0.8C0.6D0.4E0.2教学队伍20分课程负责人与主讲教师学术水平、教学水平与教师风范

4、课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。8分教学队伍结构及整体素质知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备辅导教师；中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。4分教学改革与教学研究与学术研究教研活动、教改成果和教学成果教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显的成效/省部级以上成果或受过教学表彰；发表了高质量的教改教研论文；每学年都有教授或副

5、教授为本科生讲授该门课程。8分教学内容课程内容和课程体系结构理论课程内容设计教学内容新颖，信息量大；及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容经典与现代的关系处理得当。6分5教学内容35分实验课程内容设计课程内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，有效地培养学生的创新思维能力和独立地分析问题、解决问题的能力。教材教材建设与选用选用优秀教材（含国家优秀教材和国外高水平原版教材或有高水平的自编教材）；为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的文献资料；实验教材配套齐全，满足教学的需要；教

6、材建设的具体规划和措施能够充分反映学校对提高教学质量的要求。5分教学大纲理论教学大纲充分体现教学思想的先进性、教学内容的前沿性和课程设计的科学性，充分体现人才综合素质和创新能力的培养5分实验教学大纲内容科学先进,体系完整， 注重综合性、设计性突出体，能及时修订，对于与课程有关的研究成果和动态能够给予充分体现实习教学大纲内容科学先进, 注重实践性和能力培养授课教案和教学计划教案和教学计划规范、科学教案符合要求, 书写规范,采用电子教案；同时具有完整的体现教学内容和进程的教学计划3分多媒体课件多媒体课

7、件美观、科学、实用多媒体课件制作精美、科学，易于在教学中应用，并发挥了重要作用6分实践教学实践教学内容与方法及实践教学环境的先进性与开放性设计出的各类实践活动能很好地满足培养优秀学生的要求；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面已有显著成效；实践教学条件能够满足教学要求。理工科课程教学在完成基本实验的基础上，能够指导学生独立进行设计性、综合性、开放性较强的实验；文科课程能够有针对性地开展教学实践训练，在指导学生进行论文写作、专题调研、社会实践等方面有明确要求，措施得力。8分教学参

8、考资料教学参考资料形式多样，内容齐全教学参考资料有网络资源和图书等资源，比较齐全, 内容先进, 满足教学需要2分教学方法与手段15分教学方法多种教学方法的使用及其教学效果灵活运用多种先进的教学方法；能有效调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，发展学生的学习能力。4分教学手段现代教育技术的应用恰当、充分地使用现代教育技术手段，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。4分网络教学环境网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源网络教学资源建设初具规模，并能经常更新；运行机制良好；