奇异的植物世界教案

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1、《奇异的植物世界》教学设计太平镇完小：覃道华（一）教学内容分析《奇异的植物世界》是语文S版教材三年级下册第四单元的一篇课文。它是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。作者通过讲述生动.有趣的事例介绍了植物神奇的“感情”，表达了作者热爱大自然的思想感情。(二）教学目标1.知识与能力(1)正确流利地朗读课文。(2）理解课文中描写植物的奇异之处。2.过程与方法：(1)以“导——扶——放”为主要形式进行教学。(2)合作探究，自主学习。3.情感态度与价值观感受植物世界的神奇与奥妙，激发学生探索大自然，热爱大自

2、然的思想感情。（三）教学重、难点：1.理解文中所描写植物的奇异之处，激发学生热爱自然的美好情感。2.理清文章的写作顺序。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，春天来了，到处春意盎然，万物复苏，大自然一片生机勃勃的景象，多美一幅画卷呀！今天，老师把春天带进了我们的教室，同学们想看吗？（出示课件）2、欣赏了这些植物，你想说什么？3、是呀，这些植物很美。植物世界不仅美丽，还很奇异。今天我们就来学习第15课《奇异的植物世界》，请同学们跟老师一起书写课题。（师板书课题，生书空。）4、让我们来齐读一遍课题吧！谁来说一说“奇异”是什么意思？5、奇异的植物

3、世界到底是什么样的，同学们想知道吗？但是我们的向导农艺师李叔叔告诉我只有拿到入场券才能进入植物园，想不想拿到这张入场券？6、复习词语开火车读。过渡语：恭喜同学们顺利地拿到了入场券，现在就让我们一起去植物世界畅游一番吧！二、初读课文，教师重点指导学习第2自然段1、理清写作顺序自读课文，明确要求交流（课件）2小结：作者走到哪就看到哪，看到哪就写到哪。这是参观游记类文章常用的写作手法，叫移步换景。今后在我们的写作中也可以借鉴这种写作手法。下面我们就跟随作者一块儿移步赏景，去感受每一种植物的奇异之处。2.学习课文第二段过渡：走进植物园，一阵风吹来,大家听

4、到了哈哈的笑声.作者发现了什么呢？我们一起到第二自然段寻找答案吧！（1）指名朗读课文第二段，其他同学边听边找出这段写了哪种植物，它的奇异之处在哪里？（2）你读得很流畅，（课件）看屏幕，这一段里有一个问句，找到它，再给大家读一读。出示问句，这也是同学们心中的疑问，齐读。（3）那哪来的笑声呢？谁来解答大家的疑惑？（板书：哈哈树---风吹会笑）能发出笑声的树，真神奇呀！谁能模仿哈哈树的笑声？一起来。（4）让我们带着愉悦的心情一起来读读这一段吧！（5）这么神奇的哈哈树，想不想看看。（课件）（6）师生共同总结学法。三、合作探究学习3---7自然段我们认识了

5、哈哈树，可植物园里还有几种植物等我们去认识，那就按刚才的方法到植物世界中尽情欣赏你喜欢的植物吧！（课件）看学习要求，自学3—7自然段。老师给大家10分钟，（倒计时）然后大家来交流。老师看到了，同学们刚才学的都很认真，现在来展示一下你们的学习成果吧。（课件）填表格（1）送你一包带电花的种子，你要把它种在哪里？（2）森林仙子送你一片蜡烛树的叶子，点亮它，你要送给谁？（3）夏天快到了，如果我们身边中上些捕蝇草，就不怕蚊虫叮咬了。四、总结升华1、在我们美丽的地球上，还生长着许许多多奇异的植物。老师给大家带来几种。（课件）2、自然界里的植物有许许多多，它们

6、犹如天上的繁星数也数不清。今天我们所了解的植物只是冰山一角。随着你们渐渐长大，看的书越来越多，就会发现和了解更多奇异的植物。老师愿你们能插上智慧的翅膀，将来去探索植物世界的奥秘。最后，让我们满怀深情的齐读课文最后一段：多么奇异的植物世界啊！五、当堂检测这是一篇参观记，写参观游记的时候，按照一定的线索，就能使文章脉络更加清晰。学习了这篇文章，你们有什么想法呢？你们每天都来学校，可以按你进入校门的顺序介绍一下你们的学校吗？早晨，我们走进校门，首先看到的是一个（）；操坪后面是（）；继续往里走，就是（）；接着往右走是（）、（）；我们继续往前走，就是（），

7、同学们天天在那里玩耍、锻炼身体。2