培养学生的阅读兴趣

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1、如何培养阅读兴趣要想提高学生的文学素养，应从培养阅读入手。而要提升学生的阅读能力得先激发学生的阅读兴趣。一、阅读兴趣培养的初级阶段——产生及诱发 　 阅读兴趣的产生，靠的是内部动机与外部诱因的共同作用。阅读兴趣又受阅读者年龄、阅历、知识、爱好及阅读目的的制约，读物本身的内容、形式也会直接影响阅读的兴趣。 　　由此可见，对不同阅读层次的学生，教师可以有选择地针对他们的阅读兴趣采取相应的培养方法。尤其是对毫无阅读兴趣的学生而言，首要任务就是诱发他们的兴趣。可以设置引读性的疑问，促进学生产生阅读动机，借助设问置

2、疑的外在诱发，点燃思维火花，促使学生进行理性思考。为了培养学生对阅读的见解兴趣，可以组织他们开展作品欣赏、读书报告会、读书知识竞赛、名言警句辑录、写读书札记等活动，这些都可以激起学生愉快、积极、广泛的阅读兴趣。 二、阅读兴趣培养的持久阶段——维持 　　青少年的注意力并不稳定，且在学习过程中会碰到多种困难，课业负担也可能使他们刚激发出来的兴趣丧失殆尽。因此，如何使学生的阅读兴趣持久呢？笔者认为，要让学生成为阅读的主人，并让他们最大程度地感受到阅读所带来的身心方面的愉悦，并产生审美情趣。 　　成功的欢乐是一种

3、巨大的情绪力量，他可以促进儿童好学的愿望，缺少这种力量，教育的任何措施都是无济于事的。因此，让阅读兴趣持久的关键，在于要让学生最大限度地感受到阅读过程中的成功体验。 　　多方面阅读兴趣的培养，也包括对艺术技巧的鉴赏。要体会“采菊东篱下，悠然见南山”中“见”字的创意，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”复杂感情付诸流水的立意，“落红不是无情物，化作春泥更护花”中的护花意象，更重要的并非逐字逐句地翻译，而是对艺术技巧的鉴赏，以小见大，由直观感情的字面，发出对作品意义的想象，对审美对象实现再造，正是由于这种再

4、造的社会表象的积累，才丰富了学生的仓库，审美想象的基础就越厚实，阅读兴趣的培养也就更有成效。 　　 三、阅读兴趣培养的拓展阶段——巩固与扩展 　　当前，很多学生的注意力集中在漫画书上，这无疑降低了学生的阅读品位。但要说没有适合中学生的读物，那也不符合实际情况，因此，要维持学生的阅读兴趣，不能仅仅停留在一些常见的教材上，而是要丰富学生阅读材料的内容，扩大阅读内容的点和面。下面结合教学实际，谈谈笔者在实践中的做法。 　　1.以节选文章为基点，向整部著作扩展。比如，《鸿门宴》中项羽未听范增之词，放走刘邦。如果学

5、生想要了解此事的起因以及由此产生的后果，就可以鼓励他们去看《史记•项羽本纪》，从而全面了解当时的社会背景，以及项羽一生的命运发展，这不失为维持学生阅读兴趣的一种方法。但并非无目的地瞎看一遍，而应有选择地看，由课内促课外，课外积极的知识又反过来促进了对课内知识的理解。 　 2.以某一作品为基点，向同一主题扩展。如课文《陨石》是一篇很短小的散文，其立意是赞扬一种摸默默无闻、甘于奉献的品质；而沈括笔下《梦溪笔谈》中的陨石又别有一番样子，相比之下，还可以让学生看看《辞海》关于“陨石”的词条，甚至也可以从《三国演义

6、》等书中找出古人所说的星象说，某某陨石下落意味着什么，或是将星陨落，或是名媛玉陨。学生急于想了解究竟怎样的文体适合怎样的立意，就会在不知不觉中扩展自己的阅读培养阅读兴趣，提高阅读能力发表时间：2012-2-7 来源：《素教教师》2011年15期供稿 作者：喻扬会[导读] 在阅读方法中，精读、略读、浏览三法非常重要。   阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书。”兴趣是最好的老师，只有对阅读学习

7、产生了兴趣，才能更好地引导学生在知识的乐园里遨游，从而加快获得丰富知识的进程，不断提高阅读能力，不断提高语文综合素质。一、创设良好读书氛围，培养学生阅读兴趣。世界上犹太是最爱读书的民族，为了培养孩子们的阅读兴趣，大人喜欢在图书上涂抹上蜂蜜，让孩子知道书籍是甜的，从而培养他们的阅读兴趣。为了培养学生阅读兴趣，一些学校在班里建立专门的读书区，在班级的读书区里，设有孩子专用的书架，设有适合学生阅读的图书，那些图书书都是孩子们非常喜欢的，适应学生的读书水平。为了扩大阅读空间，不少学校还利用家长会，让家长们明白阅读

8、的重要性，尽量得到他们的支持。让家长在家中也购置各种有趣的书籍，经常让孩子拿来翻看与欣赏，培养学生的阅读兴趣。二、让学生广泛阅读，培养读书兴趣。阅读不设防，让学生广泛阅读，是培养学生阅读兴趣的很好方法。知识的海洋浩渺无边，新奇有趣，很容易引起学生广泛的阅读兴趣，在学生的课外阅读中，应该让学生自主、自愿地阅读，应该读什么图书，喜欢阅读什么图书应由学生兴趣决定，只要图书的内容健康，学生爱读什么都可以让他们读什么。青少年学生都有很强