任建华国徽教案

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1、《国徽》教学设计任建华教学目标：　　　1、学会本课的生字、新词。　　　2、引导学生理解课文内容，培养保护国徽、愿用自身的行动为国徽增光的思想感情。　　　3、有感情地朗读并背诵全诗。　　教学重点：　　　1、了解小作者在平时的生活中怎样保护国徽，又怎样用自身的行动使国徽更美丽。　　　2、有感情地朗读全诗。　　教学难点：　　　联系自身，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。　　　　教学过程：　　一、引发兴趣，导入新课。　　　1、谈话，引导学生观察：硬币反面印着什么？　　　　板书：国徽　　　　你还在什么地方能看到国徽？　　　　学生：在公安局。　　　　在法院也可以看到它。　　　　在人民

2、大会堂前也能看见它……　　2、观察国徽图案里有什么。　　（国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮）　　二、学习生字、新词　　1、自学。（自身查字典学习，掌握生字的音、形、义。小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解。）　　2、全班交流，一起突破难点。　　“你已经认识了那些字词？你认为哪些字难读难记难写？”　　（1）读准字音。　　　　　shuo　　dao　　　　闪烁　　摔倒　　（2）记住字形。　　　　擦：右边中间是“”　　　　摔：右边的笔顺是：　　　　帽：右上部是“曰”，右下部是“目”。　　（3）理解词义。　　　　闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。　　　　辽

3、阔：宽广；空旷。　　三、自由读课文，理解课文内容。　　　1自由读课文，数一数全诗共几个小节。（三节）　　　2、听读课文，考虑：每一小节都写了什么内容？　　　　　第一节：“我”保护硬币上的国徽。　　　　　第二节：“我”扶起了一个摔倒的小弟弟，从小助人为乐，为国徽增了光，添了彩。　　　　　第三节：“我”和祖国一起在国徽的照耀下生长。　　　　国徽是国家的标志。中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮，象征中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。　　（二）学习第一节　　1、自由读第一节，考虑

4、：“我”是怎样保护国徽的？　　学生甲：“我”把拾到的硬币交给老师。　　学生乙：“我”擦掉硬币上面的污泥。　　2、为什么“我”要这样做？　　（因为硬币上有国徽……）　　3、自由读。　　4、分大组竞赛，评读。（注意停顿）　　（三）学习第二节　　1、自由读，考虑：第二节写了什么内容？　　（“我”扶起一个摔倒的小弟弟）　　2、读一读，你有什么体会？　　（“我”用实际行动来证明爱祖国）　　3、让学生充沛读。　　4、指名读，评读。　　四、学习第三节　　1、你见过天安门前的国徽吗？放课件，看后说说你有什么体会。　　2、练习朗读第三节。　　3、指名读，评读。　　五、联系自身，落实行动　　

5、我们做什么事能为国徽增添光彩？