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1、如何创设快乐音乐课堂创设快乐音乐课堂是我从事音乐教学工作以来，一直努力追求的目标。就是在教与学的活动中，教师快乐地教，学生快乐地学习、思考，在快乐中学习音乐知识与音乐技巧。进一步感受音乐美、体验音乐美、创造音乐美。教师的精神面貌决定学生情绪，如何引导学生进入音乐，引导学生分析作品，引导学生参与活动。是创设快乐课堂的关键。一音乐教师充满激情，才能调动学生情绪。要使学生有一个良好的情绪，教师自身应该有一个良好的情绪，音乐是情感的“独白”，是以声传情、以情感人的艺术。对于音乐教师来说，丰富的情感是艺术教学的先决条件
2、，是音乐教师的重要心理品质之一。音乐教师要善于用情感支配自己，把情感教育寓于音乐教育之中，用真实、诚挚的情感去启发、感染学生。另外，音乐教师还应有正确的道德感、美感、理智感，它们是高尚情操的具体体现。人不能没有感情，传递情感艺术的人，更需要的是一个丰富多彩的情感世界。作为一名音乐教师应大方、活泼、乐观、开朗、富有激情，这是上好音乐课的基础。二引导学生进入音乐，激发了学生的学习兴趣成功的导入犹如一把开启学生兴趣之门的金钥匙，能迅速唤起学生的注意力，给学生以启迪，催人奋进，发人深省，激发了学生的学习兴趣，充分调动
3、学生学习的积极性和主动性。在教学实践中我们常用的导课方式有：启发谈话法、问题导入法、故事导入法、谜语导入法、演示导入法、情景导入法、音乐导入法等。例如在教学欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时，我问学生是否听过梁祝的故事，有学生说，听过，于是我请两位学生互相补充讲完了这个故事。如何创设快乐音乐课堂创设快乐音乐课堂是我从事音乐教学工作以来，一直努力追求的目标。就是在教与学的活动中，教师快乐地教，学生快乐地学习、思考，在快乐中学习音乐知识与音乐技巧。进一步感受音乐美、体验音乐美、创造音乐美。教师的精神面貌决定学生
4、情绪，如何引导学生进入音乐，引导学生分析作品，引导学生参与活动。是创设快乐课堂的关键。一音乐教师充满激情，才能调动学生情绪。要使学生有一个良好的情绪，教师自身应该有一个良好的情绪，音乐是情感的“独白”，是以声传情、以情感人的艺术。对于音乐教师来说，丰富的情感是艺术教学的先决条件，是音乐教师的重要心理品质之一。音乐教师要善于用情感支配自己，把情感教育寓于音乐教育之中，用真实、诚挚的情感去启发、感染学生。另外，音乐教师还应有正确的道德感、美感、理智感，它们是高尚情操的具体体现。人不能没有感情，传递情感艺术的人，更
5、需要的是一个丰富多彩的情感世界。作为一名音乐教师应大方、活泼、乐观、开朗、富有激情，这是上好音乐课的基础。二引导学生进入音乐，激发了学生的学习兴趣成功的导入犹如一把开启学生兴趣之门的金钥匙，能迅速唤起学生的注意力，给学生以启迪，催人奋进，发人深省，激发了学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。在教学实践中我们常用的导课方式有：启发谈话法、问题导入法、故事导入法、谜语导入法、演示导入法、情景导入法、音乐导入法等。例如在教学欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时，我问学生是否听过梁祝的故事，有学生说，听过
6、，于是我请两位学生互相补充讲完了这个故事。民间传说:四世纪中叶,在我国南方的家村祝家庄,聪明扫盲情的祝员外之女祝英台,冲破封建传统的束缚,女扮男装去杭州求学.在那里,她与善良,纯朴而贫寒的青年书生梁出伯同窗三载建立了深挚的友情.当两人分别时,祝用各种美妙的比喻向梁吐露内心蕴藏已久的爱情,诚笃的梁山伯却没有领悟.一年后,梁得知祝是个女子,便立即向祝求婚.可是祝已被许配给一个豪门子弟--马太守之子马文才.由于得到不自由婚姻,梁不久即悲愤死去.祝英台得到这个不幸的消息,来到梁的坟墓前,向苍天发出对封建礼教的血泪控诉
7、.梁的坟墓突然裂开,祝毅然投入墓中.遂化成一对彩蝶,在花丛中飞舞,形影不离.我接着说，这个故事很动人，音乐家如何用音乐讲述这个故事呢？把学生引到音乐上来。三引导学生分析作品，感受音乐美音乐语言是凭借音乐的形式要素来表现人类情感的艺术手段。分析作品要从音乐要素与表现音乐情感之间的关系，例如，分析小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（一）呈示部在轻柔的弦乐颤音背景上，长笛吹出了优美动人的鸟鸣般的华彩旋律，接着，双簧管以柔和抒情的引子主题，展示出一幅风和日丽、春光明媚、草桥畔桃红柳绿、百花盛开的画面。诉说了爱情主题，充分
8、揭示了梁祝真挚、纯洁的友谊及相互爱慕之情。轻松的节奏、跳动的旋律、活泼的情绪生动地描绘了梁祝三载同窗。共读共玩、追逐嬉戏的情景。它与柔和抒情的爱情主题一起从不同角度上反映了梁祝友情与学习生活的两个侧面。结束部，由爱情主题发展而来，抒情而徐缓，断断续续的音调，表现了祝英台有口难言，欲言又止的感情。而在弦乐颤音背景上出现的“梁”、“祝”对答，清淡的和声与配器，出色地描写了十八相送、长亭惜别、恋恋不舍的画
