台北市中山区中山国民小学一上品德教学设计

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1、臺北市中山區中山國民小學一上品德教學設計主題：自律（我們是自律小達人）（一）編寫者：吳恣蓉老師（二）理念及目的：從傳統道德理論到現代品格教育的歷程，反映人們面對當前社會文化價值急切應有的認知與需求，在多元、快速變遷及價值功利的時代，品格教育該如何教呢？我們的學生又需要些什麼良好的品格呢？這些品格又該如何自然落實於學生的生活中？趙寧教授曾與老師勉勵「一個建築師可以把他的錯誤拆掉，一個醫師可以把他的錯誤埋掉，而一個老師的錯誤，卻會一天天長大，最後影響到整個社會與國家。」因此本活動設計希望透過「道德兩難情境討論法」及「角色扮演法」，讓學生從中建構出正確的價值觀。（三）計劃內容

2、實施週次主題名稱單元活動基本能力指標具體單元目標統整領域融入教育議題社區資源運用節數1718自律（我們是自律小達人）什麼是自律B-1-1能培養良好的聆聽態度能聽懂慌張先生一書語文領域繪本1小天使與小主人1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物知道自律就是自己管好自己生活領域兩性教育愛媽1自己做主人2-1-4了解自己在群體中可以同時扮演多種的角色能即興演出慌張先生健體領域生活領域人權教育學習單1（四）教學簡案教學單元概覽教學單元名稱我們是自律小達人課程引導問題核心問題什麼是自律？透過自己管好自己完成老師交待的事情。單元問題1.你在慌張先生一書中看到了什麼？2.慌張先生本來

3、就叫做慌張先生嗎？為什麼他總是慌慌張張？3.怎麼樣才叫做「自己管好自己」？4.在團體演出中，要如何和他人分工合作呢？5.小天使與小巫婆？兩難時，我該怎麼辦？教學單元摘要　透過慌張先生一書的介紹，讓孩子瞭解怎麼做才會更棒？進而歸納出自律就是「自己管好自己」；再藉由搶答分辨小天使與小巫婆的話，讓孩子的概念更清楚，最後角色扮演即興演出，徹底實行自己做主人。在上課的過程中，由小朋友自己提出何謂自律，小朋友提到的結論是–「自律就是自己管好自己」而如何做到，他們舉出下列幾點：1.要按時繳交作業。2.要聽師長的話。3.要保持乾淨，天天洗澡。4.不玩危險的遊戲，能注意安全。6.排隊時要

4、保持距離，不推擠。學習領域(可複選)學習領域(P)國語文()數學領域()社會領域()自然與生活科技領域()英語文()鄉土語文()藝術與人文領域(P)健康與體育學習領域(P)綜合活動(P)生活課程()其他六大議題融入()資訊教育(P)人權教育(P)環境教育()生涯發展教育(P)兩性教育()家政教育學年(P)一年級()二年級()三年級()四年級()五年級()六年級學生學習目標/成果一、認知：能了解「慌張先生」一書的內容大意，並說出在此書中看到了些什麼？進而瞭解到自律就是「自己管好自己」，並完成學習單。二、技能：能分組即興演出，一組直接演出「慌張先生」的故事，另一組加入小天使

5、的角色。三、情意：為了團體榮譽，能體會自己管好自己的重要，進而完成老師交待的事情，增進人與人之間的互動。配合之課程綱要指標/課程標準目標學習領域指標綜合活動1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物1-1-2說出自己在家庭與班級中的角色  2-1-4認識並欣賞周遭環境 教育議題指標（議題融入）1-1-1了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神  【人權教育】2-1-2尊重自己與別人的身體自主權【兩性教育】學習活動步驟教學活動活動說明時間媒體或資源評鑑方式活動一　什麼是自律？活動二　小天使與小巫婆活動一　什麼是自律？【一】準備活動：手拿「慌張先生」一書，請小朋友說說看是否

6、看過此書。1.請小朋友說說有否看過此書。2.請小朋友說說看，在此書中看到了些什麼。【二】發展活動：讓我們一起來看看這本書，故事裡的主角–慌張先生到底會發生什麼事情？除了剛剛小朋友說的之外，還有什麼呢？：請你豎大你的耳朵，睜大你的眼睛，拉上小嘴巴的拉鍊，我們一起來讀讀這本書囉！（＊小建議：可以先將書本掃瞄，做成PPT檔案邊播放邊引導。）【三】統整活動：採用問答的方式，讓學生討論：1.慌張先生本來就叫做慌張先生嗎？為什麼他後來會被改叫做慌張先生？2.故事中為什麼慌張先生總是慌慌張張？3.你覺得有沒有什麼好辦法讓他不用在那麼慌張？—–活動（一）結束—–活動二　小天使與小巫婆【

7、一】準備活動：喚起舊經驗－為什麼「慌張先生」總是慌張不已？那請大家想一想，我們要怎麼做才不會像慌張先生一樣。【二】發展活動：1.請學生舉手發言：有沒有小朋友可以說說看，我們要怎樣做才會更棒？歸納出「自律」就是「自己管好自己」的定義。2.那怎樣才叫做「自己管好自己」？如何遵守老師的規定（＊小建議：協助歸納屬於大家共同遵守的規矩，低年級約4-610’20’10’5’25’「慌張先生」一書PPT檔案小巫婆與小天使題目課堂參與發表形成性評量口頭評量課堂參與上課是否專心學習單評量活動三　自己作主人點就好，不要過多。）3.其實在我們每個人的心中，都有