台北市中山区中山国民小学五上品德教学设计

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1、臺北市中山區中山國民小學五上品德教學設計主題：禮貌（一）編寫者：五年級老師（二）理念及目的：禮貌教育是文明建設的重要內容之一，是小學德育的基本內容之一。我國是文明古國，有禮儀之邦的美譽，要教育小學生繼承和發揚中華民族的傳統美德。禮貌是文明社會做人的起碼要求，是人類社會生活的共同行為準則。要把當前的小學生培養成21世紀的主人，應當從小就教育他們講文明、懂禮貌。人人講文明。懂禮貌，有利於社會安定團結。　　本課的重點是使學生比較正反事例，懂得應該對人有禮貌，知道對人有禮貌是尊重別人的表現。只有對人有禮貌才能贏

2、得別人的好感，使別人願意與之交往。要使學生以講文明禮貌為榮，願意對人有禮貌。（三）計劃內容實施週次主題名稱單元活動基本能力指標具體單元目標統整領域融入教育議題社區資源運用節數34禮貌─高材生，人情世故0分！1.親子共讀檢討2.到老師家作客(綜)1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物3-1-1舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗(家)1-3-2瞭解飲食與人際溝通的關係1.遇見長輩和老師會問安，常保持微笑2.常說請、謝謝、對不起家政教育4（四）教學簡案教學單元概覽教學單元名稱高材生，人情

3、世故0分！課程引導問題與人相處的過程中，你希望在別人眼中的你是什麼模樣?43核心問題什麼是禮貌?如何能做到有禮貌的行為?單元問題1.為什麼與人相處要有禮貌?2.想要發展良好的人際關係，你必須做到哪些有禮貌的行為？教學單元摘要1.口頭發表學習單中不當的行為並說出改進之道。2.自編劇本，將拜訪長輩家應注意的事項藉由演戲表現出。學習領域(可複選)學習領域()國語文()數學領域()社會領域()自然與生活科技領域()英語文()鄉土語文()藝術與人文領域()健康與體育學習領域(ˇ)綜合活動()生活課程()其他六大議

4、題融入()資訊教育()人權教育()環境教育()生涯發展教育()兩性教育(ˇ)家政教育學年()一年級()二年級()三年級()四年級(ˇ)五年級()六年級學生學習目標/成果一、認知1．知道對人有禮貌是尊敬別人的表現。　　2．比較正反事例，說明對人應該有禮貌。二、技能懂得對人說話和氣有禮貌。三、情意1．以對人有禮貌為榮。　　2．願意做個有禮貌的好孩子。配合之課程綱要指標/課程標準目標學習領域指標綜合活動(綜)1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物3-1-1舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經

5、驗教育議題指標（議題融入）(家)1-3-2瞭解飲食與人際溝通的關係學習活動步驟43教學活動活動說明時間媒體或資源評鑑方式引起動機發展活動綜合活動1.教師以過往招待小朋友到家中的經驗導入學習單故事。2.請小朋友在分組討論後，以口頭發表，故事中不當之處，及該如何改進之法。1.小朋友分享過往到長輩家的經驗。2.分組討論將學習單的故事改編，加入到長輩家應注意的禮節。3.分組表演，最後由老師講評。40’40’80’口頭發表學習單分組表演教學時間共計160分鐘（4節課）教學資源Internet資源http://ww

6、w.xiaogushi.com/小故事網書面參考資料及出處教學資源■文字故事□DVD影帶□繪本□其他五、學習單（A4）43臺北市中山國民小學四年級上學期綜合領域品德教育學習單～禮貌篇五年()班()號姓名:……………………………………………………………高材生，人情世故0分！模擬考甫結束，我承諾招待考前幾名的學生到家中作客。約定時間的前一個星期，我便和外子忙裡忙外的打掃兼採買，而我那從不下廚的另一半，也研究起食譜，費心準備當天的餐點和零食。星期六早上，我開車去接學生，看見他們雀躍的模樣，我忍不住洩漏中午的菜

7、單內容。沒想到他們竟七嘴八舌的說：「為何不叫披薩或麥當勞呢？」「可是我比較想吃麵耶！」「老師妳煮的東西能吃嗎？」一陣哄笑之後，我有點被潑冷水的感覺……才進家門，我正要開口介紹師丈時，聽見有人竊竊的說：「他是誰啊？有點胖！」「一點也不帥。……」我抬頭看見外子的臉色一陣青一陣白，趕緊要學生向他問好。趁他們坐定，我趕緊走進廚房和外子一起準備飲料，誰知道這時竟有三個同學偷溜進我們的臥房，對著房裡的照片及擺設品頭論足起來。我強忍心中怒火，提醒他們應該尊重別人的隱私，難道已經國三的學生，連這點基本禮貌都不懂嗎？一陣

8、說教之後，他們變安靜了，氣氛也搞得怪怪的。吃完午飯，他們嚷著要離開，我也不想強留他們。只是一回頭，面對滿桌未收拾的杯盤和一地的雜誌、撲克牌、ＣＤ……。我忽然覺得臉上一陣熱，是我沒把他們教好嗎？這些孩子功課都很好，怎麼那麼不懂事呢？不會體貼別人，不懂得別人的用心，將一切視作理所當然；不懂得設身處地替別人著想，甚至連做人的基本禮貌都不懂，吃完飯不知道收拾自己的碗筷，臨離去連一聲謝謝也沒有……。是因為升學考試不考這些，所以不會？還是家中父母沒教或