初三5只有深入了解学生 才能管好班级

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1、只有深入了解学生才能管理好一个班级———一个特殊班级管理给我的启示陕西省丹凤县商镇中学孙丁山我担任班主任工作十八年来,也曾遇到一些困惑不解的问题,但给我印象最深困惑最大的班级还当数2007年9月接手的初三(4)班。因为在初三（4）班管理中使我受到了很大的启发：只有深入了解每一位学生，才能管好一个班级。2007年9月我接手担任初三（4）班班主任工作，心里也有些胆怯。事先我听说该班在初一、初二时接连换了两位班主任，班级纪律在年级表现不是很好，听年级组长和前任班主任说，到初二第二学期期末考试前一个月，班级纪律混乱的课都上不成，老师只好站堂维持纪律。

2、听说全班60名学生作业经常只能交50本左右，作文最后只有20多名学生能按时上交。班级经常有学生逃学、旷课、迟到、早退、打架斗殴，违纪事件发生，闹的班里节节都有缺席学生，班主任和代课教师急的是团团转，学校领导也是很头疼。我接班后的感觉好像比大家说的更为严重。在开学报到注册的第一天，就因一名学生扰乱注册秩序大喊大叫，我在制止时，竟当面辱骂了我。我当时耐着性子在该生名字前加了一个标记。在接班第一周内，学生的种种不良习性，搞得我头有斗大，心烦意乱，白天乱的不知干了些什么，晚上想起来使人彻夜难眠。面对学生说话放肆，目中无人；发式古怪，爱戴首饰；行为懒散

3、，衣帽不整；好逸恶劳，不讲卫生；生活消极，不思进取；胸无大志，低级趣味；正事不足，邪事有余等不良习惯，我结合养成教育，勤抓细管，见效较快。但是面对学生经常上课睡觉，逃学，闹得班里节节课都有空座位，上课睡到一大片，实在让人百思不得其解。4开学第二周，我对经常逃学睡觉的学生做了统计，共有15名学生，这些学生也经常不交作业。于是我深入调查做学生思想工作。首先，考虑到学生存在夜不归宿，通宵上网，导致白天课堂打盹或逃学睡觉这一现象，通过和学生座谈，与家长取得联系，在代课教师的协助教育下，让学生写出自律保证书，制止了学生晚上上网这一现象。逐渐发现有几名学

4、生变化很大，上课不再打盹，也不太逃学或请假。但还有上十名学生反复做思想工作，孩子说他晚上没有上网，也没有干其他事情，上课总感觉提不起精神，动不动就头昏眼花，肚子疼痛，气胀胸闷，还有一名学生经常流鼻血……这些学生因这因那经常逃学，为了规范积极管理，后来我要求学生凡是有病必须向我请假，为了安全起见，不准私自逃学，面对一般的头疼脑热，吃饱着凉拉肚子，可买一些应急药物服用，原则上不准请假。在我的严格管理和精心呵护下,有几名学生身体好转,请假、逃学现象基本消除，我从中体会到这几名学生是由于体质较差而导致逃学。我便给这几名学生指导了一些生活常识问题：对于

5、体质较差的人，不敢随便脱换衣服，不敢随便脱鞋换袜，要切记“洗头洗脚胜过吃药，运动运动百病除净”，加强体育锻炼，增强体质。而肠胃不好的人，切记不能吃生、冷、辛辣具有刺激性的食物，尤其不敢受凉，做好自我保暖！几个学生听的津津有味。过后一个学生对我说：“老师，你真好！我长这么大还没有人给我讲过这些生活常识，我经常喝生水，吃零食，有时还故意和同学比赛吃辣椒，看谁勇敢，不怕辣，过后肚子烧疼，现在才明白肠胃被辣椒辣坏了……”我看到一名学生的好转，心里也很欣慰，但仍有四名学生纪律涣散，不思悔改。面对这四名顽固分子，我想了很多法子，都无济于事，我和几个代课教

6、师协商，几个教师说，在初二时就是这“四人帮”把班级纪律搞坏的。面对这四名学生大事不犯，小事不断，经常逃学，上课睡觉，课间大闹，动不动就直言不讳地说他身体不舒服，想请假回家睡觉。代课教师说这纯粹是故意捣乱!我也认同，不给准假！但有时孩子请假时，表情确实很痛苦，我也很为难，批假吧！4这几个学生经常如此，不批吧！学生就会自己逃课。我也翻阅了很多有关班级管理的经验材料，想从中找到管理这几名特殊学生的灵丹妙药。我几乎天天找他们谈话，节节督促这几名学生在学校没有。打盹了了没有？实在让人心焦。几个教师打趣地说，你这个老班主任遇到了今年的初三（4）班这个特殊

7、版，真是老革命遇到了新问题呀！是的，确实我遇到了先前没有的新问题。那一段时间，我的心理空间几乎都被这四名学生所占据，与人说话不到三句，便谈到了他们。又一次，我到药房买药，与医生闲聊，又聊到了这几名学生。医生听了之后说，你们教师知道给人做思想工作进行教育，我们医生是专给人治病的，听你说的现象，何不建议家长给学生进行一次体质检查，看看那几名学生有无隐性疾病，如若有病不及时治疗，病情还会恶化。这位医生的话对我有很大的启发，我便开始留心这几名学生的身体状况。刘强同学有一天流鼻血三次，唐希同学自天凉以来每次早读都要拉肚子，有一天早读竟去了四次，影响的早

8、操都未上成；周郁乐同学经常去厕所长达十多分钟，有一次竟长达半个小时，学生说他有下坠的感觉；王柯同学形体消瘦，经常闹头晕打盹；田懿同学略做运动就头上冒汗，身体恨虚弱；