初中思品论文：浅谈新教材中小栏目的应用

《初中思品论文：浅谈新教材中小栏目的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“附件”妙哉——浅谈新教材中小栏目的应用　内容提要：为了配合教材内容，新教材在正文中穿插了许多相应的栏目，如各种阅读材料、图片、漫画、说一说、议一议、填一填等“附件”。教师应充分理解编者的意图，认识“附件”力求新颖、力求现实、力求活用的特性，明确其在教材中的地位和教学功能，在教师的教与学生的学上加以利用。关键字：“附件”实际事例教材现行初二《思想品德》教材（人民教育出版社2004年版）与旧教材相比，在结构体系、语言文字、板式设计等方面进行了求新、求实、求活的探索。它以丰富的内容、活泼的形式，成为现行教材的一个亮点、一笔丰富的教学资源。思想品德课教师如能就地取材，适时使用教材中的“附件”，

2、对于加深教材的理解，拓展学生思路，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力，具有十分重要的作用。一、认识“附件”的特性1、力求新颖。初二上册的政治教材色彩丰富，一打开书就给人眼前一亮的感觉，符合学生的年龄特点。“附件”通常以文字材料、图片、表格、漫画等形式穿插在正文中，形式多样，打破了旧教材呆板的内容与结构安排。据本人粗略统计，“附件”中名人名言17个，照片43张左右，漫画69张左右，“相关链接”58个左右，其中涉及到需要学生参与的做、想、议、说多达110多例。“附件”的容量庞大，超过了正文的字数，克服了过去教材“纯文字堆砌”的样板，是教材从直观上看变得生动、形象。而教学过程

3、中对“附件”的运用，又可以分为阅读、欣赏、思考、讨论、查阅、时间、表演等方式，调动学生全方位的感观，鼓励学生积极参与，增强了学科的可学性与可教性。2、力求现实。5长期以来思想政治课教学内容抽象乏味，理论性强，所引用的例子已大大滞后于现今学生的实际生活。新教材立足于学生的真实生活，所引用的大量来自生活贴近学生实际的真实例子，几十个鲜活的生命在教学过程中呈现出来的各种思维的火花和活力，我们可以感知学生的主体性、创造性得到了充分的发挥。例如“享受健康的网络交往”中引用的“小齐不文明上网”的事例，其实可能就发生在班里某个学生身上，这时老师如果能抓住时机让学生讨论是非，比纯粹的讲理效果要好得多。大

4、量思考、讨论等话题多来源于学生的实际生活，例如“我爱我家”中“夸夸自己的父母”的话题就是每个学生都可以有感而发的讨论。把书上的生活材料作为切入点，通过学生的思考、讨论、表演，引导学生以正确的方式处理生活中遇到的各种琐事，扮演好家庭中子女的角色，学校中学生的角色，社会中小公民的角色。3、力求活用。“附件”不仅可以成为学生学习很好的辅导材料——降低阅读难度，激发学生的学习兴趣，而且可以成为教师重要的教学依据——优化教学结构，为教师准备了第一手资料，提高课堂效率。教师可以从教材中就地取材，有时每当一个事例出现，学生就会迫不及待地要与老师、与同学对话交流，甚至经常有学生站起来进行辩论。这样教学中

5、教师枯燥的说教就变成了热烈的讨论，空洞的情节变成生动的场面，深奥的理论变成形象的语言，拉近了教师与学生的距离，教材与学生的距离，思想政治课变得亲近、生动了。二、发挥“附件”的教学功能“附件”作为现行教材新增的内容，我们在教学中应充分理解编者的意图，明确其在教材中的地位和教学功能，并在教师的教与学生的学上尽可能加以利用，发挥它的教学功能。1、创设情境，导入新课——激发了学生的学习兴趣美国心理学家布鲁诺指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”“兴趣”是最好的导师，他是学生的“内燃机”，如果学生对所学内容感兴趣，就会产生强烈的求知欲望，就会主动探求，从而达到事半功倍的教学效果。教师应该运

6、用行之有效的手段来制造和烘托课堂教学的气氛，从而自然而然进入教师设置的教学情境中，激发学生的学习兴趣。利用新教材开头“附件”中的大家都十分关注的社会热点问题事例，或者贴近学生学习和生活实际的事例，让学生感觉到这些材料是真实的、亲近的，就可以更好地激发学生的求知欲望。例如《享受健康的网络交往》开头引入“梅平与网友是否见面”的事例，是现在社会讨论比较多的关于网络的话题，对学生有一定的吸引力，一下子调起了学生的胃口。他们会热闹起来，形成辩论的两方“赞成与网友见面”“不赞成与网友见面”5，各抒己见，出谋划策，由学生自己解决梅平的烦恼，实际上就是解开了有些像梅平一样的同学的困惑。在辩论过程中，学生

7、潜移默化地解决了如何处理上网的问题，比直接由教师说教的效果要好。同时配以形象的漫画，使事例更加具体化、生动化，符合学生的接受特点，激起了学生的兴趣。又如《世界文化之旅》开头引入了三张充满节日气氛的照片，迎面而来的喜悦情景立即就勾起了大家过节时的回忆，使学生产生了情感上的共鸣，吸引了学生的注意力，为教师创设了教学情境。1、激活思维，层层深化——提高了学生的探究能力新教材设计了大量的“相关链接”、漫画、说一说、议一议、填一填等栏目，这些