初中信息技术论文：融贯多种教法，激活信息课堂

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1、融贯多种教法，激活信息课堂　【摘要】 常言说：教学有法，但无定法，贵在得法。信息技术课是一门以操作和实践为基础的新兴学科，用传统的教学方法学生不爱听、不爱学，老师上课也觉着累，而且教学效果也不太好。本文结合自己的教学经验、事例，浅谈如何利用多种教学方法的融会贯通，来激活信息技术课堂。【关键词】信息技术教学方法激活常言道，教无定法。这是从宏观的高度审视，教学不能拘泥于某一种方法，依据具体的课型与教学环境，其教法是灵活多变，不拘一格的，犹如春天的百花园万紫千红。而从微观的角度考量，必须教而有法，贵在得法，课课有得，使学生

2、学得生动活泼，从而激活我们的课堂，才会不断地提升教学效益，这样日积月累，为学生未来的数字化生存奠定坚实的基础。多年来在教学中积极关注多种教学方法的运用，也积累了一些经验，现总结出来，真诚的希望同行们针对这些方法提出自己的真知灼见，以达到相互切磋、共同提高的目的。一、新颖多变的导课方法，激活学生的学习注意力。俗话说，良好的开端，就是成功的一半。导入新课，它是课堂教学中的一个重要环节，新颖成功的导课能起到承上启下，架桥过渡，实现知识的正确迁移，为学好新课创造良好的开端。导课方法归纳起来，主要有以下几个方面。1．游戏导入法

3、。采用游戏的引入会让学生有更高的积极性与更多的参与性，让学生可以将自己的思想与学习成果和其他同学进行沟通与分享，让学生能在轻松愉快中接受学习。2．知识迁移导入法。在教学中可以利用知识迁移的方法，减少学生对新学内容的陌生感，可以根据新旧知识之间的联系点，利用旧知识来搭桥引出新知识的方法，可以将新教材中的知识由浅入深、由简到繁，进行纵横向的沟通联系，便于学生理解。3．问题导入法。问题的设计首先是让学生去发现问题，再让学生去寻找问题的答案，然后通过探讨研究自己解决问题。4．设疑导入法。根据特定的教学内容，教师可以精心设计能

4、够引起学生好奇心、探索欲的问题，以激发学生学习新知的强烈愿望。5．情境故事导入法。利用多媒体（视频、音乐、图像等）具有丰富的表现力与感染力创设情境，呈现教学信息，有利于激发学生的情感，使学生积极地投入到教学活动中来。近几年来这些导入法也一直被我们老师所忠爱，无论在教学大比武还是各级各类的优质课中，我们常可以寻觅到它们的芳踪。例如，在2011年的全市初高中信息技术教研会中九年级《程序设计入门》内容，李先兆老师以社会现实问题导入教学，在原本枯燥的课堂中加入了生活的浪花；蔡剑菊老师的课以当下流行的游戏模式引领学生跨越本来艰

5、涩的信息课程，充分激发了学生的学习积极性和学习欲望。在省信息技术优质课评比《建立超链接》一课赵老师的一段讲述被拐儿童的视频情境导入，不仅一下子就激发了学生的同情心，更扣紧了学生的心弦，为接下去的高效课堂作了良好的铺垫。再如，在八上《我的E世界》一课中，5本人先后尝试两种不同的导入方法，一种以简单问题切入主题：（1）同学们，大家上网吗？你们常去哪些网站？（2）大家听说过网购吗？有过网购经历吗？虽然学生回答积极性挺高，但由于问题引入太过直白，问题之间缺乏连贯性、传递性，学生的注意力瞬间跳跃，使得整节课堂缺少应有的整体性。

6、另一种，结合那天的特殊性，创设情境故事导入。师：今天是什么特殊日子知道吗？生：思考。（师提示；10月13日世界保健日）师：一个人的健康关系全家人的幸福，健康对每个人而言都是至高无上的，前不久老师的一位年老的亲人不幸中风导致半身瘫痪，至今还在医院接受着痛苦的治疗。在今天这特殊的日子里，老师想请同学们和我一起来帮帮这位老人。大家愿意吗？生：纷纷举手表示愿意在学生同情心被调起的情况下，紧接着老师又提问：“大家决定通过什么方式来帮助他呢当同学们提出想法后，教师加以适当的引导补充，成功而巧妙地引入另一隐性任务环节。大家所能想到

7、的帮助事项：1、为他买张轮椅，方便行动。2、给他讲解相关的中老人保健知识，为他今后的健康生活提供帮助。3、帮他查询一直关心的医疗保险相关政策，解决他的经济顾虑。4、……不知同学们有没有信心完成这些任务呢，现在就让我们开始本课的爱心之旅吧！此情境导入的运用，将整节课的知识环节串联起来，不仅启到承上启下的作用，而且充分调动了学生的积极性和注意力，为激活有效课堂铺好了垫子。二、高效实用的任务驱动，激活学生学习的原动力。“任务驱动”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法。目前，“任务驱动”教学方法已成了信息技术教学中最

8、为常用的一种方法，形成了“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的基本特征。“任务驱动”教学方法实施的过程一般分为设计任务、分析任务、完成任务、评价任务等。通过在用中学，学中用，起到了强化学生记忆力、激活学生学习的原动力。如上面提到的给老人提供帮助的事项中就隐藏着一个个小任务：买轮椅中可以隐含着电子商物的相关知识；求医寻找相关保健知识中带着远程