化学实验教学中存在的问题和对策Microsoft Word 文档

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1、化学实验教学中存在的问题和对策随着现代教学手段的不断使用，化学实验教学不但不会降格，反而更显示其独特的教学效果。化学实验是客观现实的直接反映，是进行科学研究和化学教学的原始材料，不管现代教学手段多么形象生动其根本的科学依据还是化学实验。目前在化学实验教学中仍然存在着几个问题：1、对实验教学的认识不足；2、实验过程不够规范、有序；3、实验管理存在松散现象；4、实验教学没有与环境保护、德育相结合。在强调素质教育，强调学生主体地位的今天，化学实验教学应该怎么做。一、分认识化学实验教学的重要性化学是一门以实验为基础的学科。《中

2、学化学教学大纲》指出：“实验教学不仅能提供给学生认识化学规律的感性材料，同时还能培养学生的观察能力、思维能力和实验技能。教师要积极创造条件强化实验教学”。曾经有人说：“对于化学实验无论怎样强调都不算过分”6。可是，当前的化学教学中仍然存在着重视理论知识的教学而轻视化学实验教学的现象。他们认为不做化学实验同样可以考出好成绩。在他们看来化学实验大都要接触有毒、易燃的危险药品，实验时易危害学生和教师的安全，因此，对于课堂演示实验则尽量少做或不做。由于近几年没有对学生的实验技能进行考查，有些学校分组实验的开出率也达不到100%

3、。甚至有的学生也认为做学生实验既耽误时间，又太麻烦，不如直接看书效果好。这些想法都是错误的，也是与当前提倡的素质教育不相符的，停留在书本上的化学实验教学，只能培养出高分低能型的人才，他们毫无创新意识，完全是一种考试的机器。清华大学教授宋心琦在为《中学化学实验大全》一书作序时说：“化学实验在化学教学中的作用决不仅限于验证原理，加强记忆和单纯提高学生的学习兴趣。还应有助于培养学生观察现象、分析问题和综合归纳等方面的能力。亦即有助于学生科学素养的逐步形成和不断提高，是完成提高全民族素质这一教育任务的重要组成部分”。可以说没有

4、化学实验化学将成为无水之源。因此化学实验教学的重要性是不容置疑的。要培养面上世界的高素质人才，不可不重视化学实验教学。二、实验过程应做到操作规范、有序61、实验操作的规范性，中学化学实验教学的任务之一就是让学生掌握化学实验的基本操作，学会基本操作是进一步运用实验方法去验证和探索物质的性质和变化规律的基础。化学实验基本操作贯穿每一个学生实验当中，比如：玻璃仪器的洗涤，药品（固体或液体）的取用，仪器和零件的连接，试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法都是学生实验过程必不可少的基本技能。在学生实验中我们经常可以看到：滴管伸入试管

5、内滴液；取用药品后没有马上盖好试剂瓶，并把试剂瓶放回原处；酒精灯点燃后不管是否使用一直到下课离去时才熄灭等等不正确的操作方法。这是由于他们没有认识到正确使用化学仪器的意义。有时学生在实验过程中发现一些实验并没有出现理论上所讲的现象，这并不是什么新的发现，而是由于操作不当引起的，这直接影响到化学实验的教学效果。因此重视学生实验过程中操作的规范性是每一堂学生实验课的目的之一，教师应严格要求学生，具体指导他们逐步达到正确地进行实验操作，并得出正确的结论。2、实验教学的有序性。有序是对一切实践活动的基本要求，在化学实验教学中坚

6、持有序性原理，可以保证实验设计的合理性，操作的科学性，结论的可靠性，观察的系统性，表达的条理性，从而提高实验教学的效率。有的教师按排实验的时机，安排实验的内容随意性很大，没有明确的针对性和目的性。只为完成实验教学任务而开展实验教学，这样就达不到好的教学效果。要使化学实验教学有序，关键是做到以下几个环节：①实验安排要有计划，在中学化学里无论是演示实验，还是学生分组实验，其目的主要是创设问题情景，启发学生思维，探求知识，或是验证知识，加深学生对所学知识的理解。要达到上述目的，就必须在实验的时机，实验内容的安排上坚持有计划性

7、，以取得实验与教学相呼应的效果。②实验操作要有序，操作的有序性是指化学实验操作必须根据实验目的、要求和操作规范，按一定的程序，有条不紊地进行。比如实验室制取氧气，氢气还原氧化铜等都必须安一定的步骤进行，否则达不到预期的效果。③实验观察要有序，观察实验是化学教学的基本环节之一，在化学实验教学中坚持观察有序性，既可使学生获得详尽准确的实验事实，为分析实验提供全面确切的依据；还可以培养和提高学生的观察力。要使学生能有序地观察好化学实验，首先要强调学生做好实验的预习，做到心中有数。其次要明确各类实验的观察内容和观察方法。④6表

8、达实验要有序，无论是教师还是学生表达化学实验都必须有序，要做到表达化学实验有序首先要明确各类化学实验的表达内容，其次要掌握表达化学实验的方法。比如表达化学原理时，要善于运用所掌握的化学理论知识，用自己的语言去阐述化学实验原理，分析实验现象。总之，在化学实验教学中坚持有序性原理，既有利于提高化学实验教学效果，又有助于学生实验能力、观