中学化学实验教学中存在的问题与对策

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1、中学化学实验教学中存在的问题与对策摘要：实验在化学教学中占据举足轻重的地位，但是日前中学化学实验教学中存在种种问题，影响了实验教学的有效性，对此进行分析并提出相应的对策。关键词：化学；兴趣；需求实验教学在中学化学教学中是重中之重，因为它対全面提升学生的综合素质起着举足轻重的作用。但遗憾的是，山于种种原因，当前的化学实验教学中却存在着这样那样的问题。主要有以下几点：(1)实验课上给学生自主探究的时间少，往往是按照教材要求按部就班地进行。把学生的自主实验和教师的演示实验人为地割裂开来。(2)单纯地把实验当成是一种技能训练，只重视能否获得知识，而不重视学生在实验的过程中能力的提升

2、。(3)实验内容脱离学生的生活实际和社会实际等问题。对上面提到的这些问题，我认为可以采取下面的一些有效措施：一、将部分演示实验改为师生共同参与实验，增强学生的感性体验比如，氨易溶于水的喷泉实验，传统的做法往往都是教师在讲台上操作，学生在一边默默观看，稍远一些的同学既看不清现象，乂闻不到气味,并且山于没有亲身参与而且积极性不高。为此，笔者对这一实验进行了改良，通过添加一些材料，让原本无色的喷泉变为了红色。实验时立刻就吸引了全班同学的眼球，极大地激发了他们的兴趣。在学生分组实验的时候,我要求他们一边做一边思考：要想形成喷泉得有哪些先决条件？要是没有胶头滴管，实验还能不能顺利进行

3、下去？这样，学生积极参与到试验当中,在教师的指导下通过自身努力找出解决问题的办法，既激发了学生的想象力，乂提高了学生分析问题和解决问题的能力。二、用“探究实验”代替“验证实验”，全面提升学生的科学素养实验教学中教师一定要特别注重对学生进行探究实验的培养。这样不仅能够加强对学生发散思维的培养，还能从根本上提高学生的创造力和创新能力，并冇助于学牛拨开现象的面纱，看清事物的本质。例如，“化学能与热能的相互转化”验证性实验改为探究“化学能与热能的相互转化”实验，先设计预习实验报告如下：请同学们猜想化学反应中的能量主要是怎样变化的，设计实验验证你的猜想。根据下表写出你的猜想与假设，具

4、体的实验方案、预测的实验现象以及结论与解释。（―）实验日的（二）实验用品（三）预习实验设计：“提出问题一预测的假设一预设实验一现象具体的实验方案一结论与解释”学生通过课前预习实验的引导，既能培养他们自学的能力及解决问题的能力，乂能为他们进行探究做好充分的准备，变在课堂上“观看实验”为“观察实验”。再组织学生在课堂上按照以下步骤进一步讨论：“提出问题一猜想与假设一制订计划一进行实验一搜集证据一解释与结论一反思与评价一表达与交流。”让学生学会和运用探究的方法学习,提高学生运用知识的能力。三、在课堂实验屮引入趣味性实验，激起学生学习化学的兴趣趣味实验能够很好地吸引学生的注意力，使

5、它们对所学内容产生巨人的兴趣，这会使他们在这堂课上始终处于高度的兴奋状态。有可能产生创造性的成果。因此，教师在化学实验课中应该多设计一些趣味盎然的实验,通过这些实验来促进学生进行自主探究实验，激发学生的化学学习兴趣。如，“水地火光”“清水变牛奶”等实验，对培养学生的学习兴趣就有极大的作用。四、化学实验内容的生活化和社会化,以满足学生的内在需求当今社会，化学与每个人的生活与工作息息相关，化学知识需要在生活中进行实践才能体现其价值。因此，化学实践教学必须联系到学生的生活，这样就能使学牛产牛化学就在身边的感觉，明白化学的重要性，并且有助于学生在生活中运用自己在课堂上学到的知识，正

6、确理解化学学科的“两重性”。例如，通过观察鸡蛋放在醋里冒泡的现象，引起学生的兴趣,由此研究蛋壳的成分等。化学是把双刃剑，给我们的生活带来便利，促进社会发展的同时，也不可避免地给人们带来了许许多多的困扰。当代中学生是未来的建设者，对这些问题也必须冇所了解。如，可以进行“硫燃烧形成酸雨的实验”“污水净化实验”，由学生自己组成小组在教师的指导下共同完成土壤酸碱性的测定，并针对土壤的改良基础可行性方案；还可以自行设计实验，研究农业生产中常用的农笏和化肥对农作物的影响等。这些与学生的生活密切相关的实验内容，対提高学生将化学知识与现实生活相联系，并在现实生活中运用化学知识的能力有很大的

7、帮助。教育在不断的发展，化学教师同样要不断提高自己，改进教学手段。希望以上的分析与对策能给广大同仁一些启示，并对提高学生的创造能力产生一些积极的帮助。参考文献：[1]曹洪昌•激活实验思维培养创新能力[J]•化学教育，2004(1)・[2]刘强，王磊•构建高中化学实验内容体系的新思路[J]•化学教育，2003(9).作者简介：张彩丽，女，(1971—),陕西师范大学2005级教育硕士研究生。(作者单位宁夏冋族自治区海原县兴海中学)编辑薄跃华