彭店中学“美丽校园”创建活动实施方案

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1、彭店中学“美丽校园”创建活动实施方案一、指导思想以“三个代表”和科学发展观为指导,深入贯彻落实党的十八大精神“努力建设美丽中国”、“实现中国梦”。根据县教体局下发创建“美丽校园”文件精神，加强校园文化建设，提升学校文化品位，发挥校园文化的教育功能，以促进我校教育环境的进一步优化和各项事业的健康发展。二、总体目标“美丽校园”体现在三个方面：生态文明的自然之美、教育教学质量科学发展的和谐之美、关爱师生生命健康之美。三、实施措施1、成立建设美丽校园领导小组，加强对活动的组织和领导。领导小组：组长：张应武副组长：魏宏发、张毅、夏伟成员：赵遂荣、付建军、

2、吴新华2、加强宣传，提高认识。通过校园广播、宣传栏、黑板报、升旗仪式、倡议书、主题班会、专题会议等形式，提高全校师生对建设“美丽校园”目的、意义的认识。3、征求意见，查找问题。通过发放征求意见表、召开座谈会、家长会等形式广泛征求各方面意见和建议。发现学校工作各个方面存在的不美丽、不和谐因素和问题，为解决问题打好基础，提高建设活动的针对性和实效性。4、明确责任，加强督查、通过明确各部门在建设活动中所承担的职责和建立活动督查机制，确保各项活动顺利、有效的开展。5、完善制度，加强保障。学校将继续完善基本建设、绿化管理、物资采购、师生评价、家校联系、安

3、全建设、质量管理等方面的制度，为建设活动提供强有力的制度保障。6、及时总结，巩固深化。学校将定期和不定期召开建设活动小组工作会议，对建设活动进行阶段小结或总结，研究部署下一阶段建设工作安排，表彰奖励在建设活动中表现突出的集体和个人，宣传在建设活动涌现出的典型事例和事迹，探索建立活动长效机制。四、实施步骤美丽校园的建设活动开展以学年为一周期，每学年建设活动分为四个阶段。第一阶段：宣传发动。制定方案，成立组织，进行动员，以“实施责任 教育、建设美丽校园”为主题组织学习，统一思想、达成共识。利用学校 广播、 黑板报、 宣传栏营造建设活动气氛。 各职能

4、处室制定出详细的实施方案。第二阶段：具体实施。根据实施方案开展各项专题活动，对各处室工作 开展情况进行督查。通过教职工大会、系列讲座、优秀寝室评比、运动会、 法制教育宣传等形式，创设和谐的校园人际关系；成立学生家长委员会，办好家长学校；围绕打造“责任教育”德育品牌，开展系列主题教育活动；把“社会主义核心价值观”教育与法制教育结合起来，对学生进行各种法制法规教育，培养学生的法律意识，养成遵纪守法的习惯；请公安、交通、消防等部门给学生析案例，作讲座，搞演示，对学生进行食品、卫生、交通等安全教育，增强学生的安全防范意识；开展主题班会、征文、演讲、青年

5、志愿者等活动，培养学生的集体主义精神及团结互助、尊敬师长、扶贫济困的好习惯，增强为集体、为师长、为同伴服务的意识；开展“理想、自强、成才、团结、友爱、和谐”等主题教育活动。第三阶段：总结提高。根据前一阶段工作情况，认真进行总结，并修改方案。根据查找的问题，制定整改措施，并予以实施，对各处室工作进行督查。第四阶段：表彰奖励。学校对建设活动进行总结，并将相关总结材料、宣传资料、图片资料、活动照片等学校存档，开展表彰奖励活动。逐步建立“建设美丽校园”活动长效机制。五、工作重点1、加强师德师风建设，营造美丽的人际环境。教师队伍建设是建设美丽校园的主要因

6、素，要认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，落实《中小学教师职业道德规范》。广大教师牢固树立敬业精神、乐业态度，关爱学生，关心同事。增强主人翁意识，能自觉地把自己和学校发展紧密结合在一起，提倡宽容、诚信、友善精神，弘扬正气，推崇高尚，不断提高心理健康水平和个人品质素养。提倡友善、沟通和换位思考，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，为教师创造发展的有利环境，激发教师的内在动力。以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为教师智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的学术气氛，评出身边的师德典型。2、加强教学创新

7、建设，营造美丽的课堂环境。教学质量是建设美丽校园的核心，美丽和谐的教育关系是提高教育质量的前提。结合新课程改革，不断更新观念，改进方法，解决教学中存在的不美丽、不和谐问题。在教学过程中要注意创设美丽和谐的情境与氛围，设计美丽和谐高效的教学过程，调动学生学习积极性，促进学生主动学习，创建美丽和谐的教育关系，形成默契、美丽和谐的教风、学风，全面提高教学质量。3、加强校园文化建设，营造美丽的育人环境。 继续以“责任引领，共同发展”为理念，培植“责任文 化”，打造“责任校园”。对学生的身心成长负责，对教师的事业发展负责，对 社会的文明进步负责，用教师和

8、学生的发展成就学校的发展，从而实现教师、学 生、学校的共同发展。 坚持以人为本，打造责任文化。要求每位教工要做有责任的智通人，在 潜移默化中将责任感传