《吹小号的天鹅》陈言懂

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1、《吹小号的天鹅》教学设计课型阅读指导课教学目标：1cJvBm[d3eNPo*小学教案课件网Www.Jkedu.Net1．交流分享阅读中的收获，感受阅读带来的乐趣。2．把握故事内容，走进人物的内心世界，在具体的的语言文字中感受路易斯的勇敢和坚强，体会亲情、友情和爱情的美好。3．在写话中提升阅读的品质，拓宽孩子的阅读眼界。设计意图：     《吹小号的天鹅》是美国作家怀特所著，被誉为“二十世纪读者最多、最受爱戴的童话”之一。书中讲了一只生下来就不会发出声音的哑巴天鹅，在爸爸、萨姆等朋友的帮助下经

2、过了一系列的努力和磨难学会了吹小号，从而获得了幸福的生活的故事。    在设计的过程中，我先从路易斯与众不同的特点开始，让孩子们走进路易斯的内心世界，体会他的内心的痛苦、自卑。然后逐步引导孩子去了解路易斯之所以能勇敢、自信、坚强的面对自己的残缺并且坚持不懈地追求和奋斗，最后实现梦想是离不开他身边的每个人的鼓励和支持的。在这过程中，我抓住孩子们印象深刻的几个片断，让他们走进片断中人物的内心世界，通过品读、交流、想像说话等手段，感受路易斯身上的优秀品质，体会亲情、友情和爱情的美好。最后让孩子们在写话中提

3、升阅读的品质拓宽阅读眼界。集体备课个人备课一、激趣导入，猜猜主要人物1．简单地说说这本书讲了一个什么故事？（请一位学生概括地说）2．做“点击人物”的游戏。二、走进主要角色，寻找联系，体味真情（一）路易斯1．了解路易斯与哥哥姐姐们的不同——不会发声。2．当路易斯听到天鹅爸爸说他是只哑天鹅的时候，他的心情怎样呢？（出示：    这是它的一个不愉快的上午。……“命运对我是残酷的。”）（1）读读这段文字，走进路易斯的内心，体会体会他的心情。（2）交流。（3）是呀，路易斯是害怕的、难过的、痛苦的、自卑的、埋怨

4、的……谁能把他的心情读出来？（指名读）（4）害怕、难过、痛苦……搅得他很不愉快。（配乐引读……）这是它的一个不愉快的上午————3．命运是残酷的，但勇敢的路易斯没有向命运屈服，那么是谁促使它有如此的勇气坚强地面对自己的残缺呢？（天鹅爸爸）（二）天鹅爸爸   1．说起天鹅爸爸，让你感受最深的是哪个地方？2．老师也被爸爸为了儿子不顾一切的行为深深打动（音乐，教师诵读……）（出示：       天鹅爸爸这么想着，振翅飞下去。……它嘴里牢牢叼住，在红带子上晃来晃去的是一把漂亮的铜的小号。）3．孩子们，文字中

5、是有画面，有声音的，从这段文字中，你仿佛看到了什么？听到了什么？（交流）4．孩子们，你们看懂了天鹅爸爸的行动，然而你们可明白它的心、它的情？你们就来做一回它的代言人，好吗？5．是呀，天鹅爸爸为了心爱的儿子能发出声音，他不惜玷污自己的名誉，冒着生命危险去偷小号。这就是伟大的父爱，这就是亲情的力量！（音乐起，齐读）天鹅爸爸这么想着……6．孩子们，一千个读者就有一千个哈姆雷特，这就是读书的乐趣所在，我们可以与作者对话，与书中的人物对话，读着书，有熟悉的面孔、有清晰的画面展现在我们眼前，有了这样的感受就证明

6、我们读懂了。当爸爸带着伤痛把那把漂亮的铜小号送给路易斯时，路易斯会心里在说什么？7．天鹅爸爸还这样鼓励路易斯：（出示：“天鹅必须快活而不是难过，必须优雅而不是笨拙，必须勇敢而不是胆小。世界上要克服自我障碍的年轻人多得是。我肯定你会及时克服它的。”）（三）路易斯  为了回报这份亲情，在父亲的鼓励下，路易斯开始了艰辛而漫长的奋斗。回顾整本书，还记得路易斯都去了哪些地方吗？（指名说）路易斯勇敢耐苦，他的很多行为让人难忘。最打动你的是哪个镜头？1．舍身忘己救了平果的性命  （出示： “我没有办法飞到那里去，

7、……平果已经骑在它的背上。）（1）我们先来看路易斯抢救平果的镜头，轻轻地读读两段文字，说说你读懂了什么？ （2）交流。你从哪些词句中感受到的？你来读一读。（3）一起读好这两段话。2．刚才说路易斯为做真正的号手割开右蹼的行为也让我们难忘？我们一起来看，他与萨姆一段对话。（出示： “请拿刀片把我右脚上的蹼割开，这样我就能活动我的脚趾了。”他伸出了他的脚。……顺利地吹出了“1，2，3，4，5，6，7，ｉ。ｉ，7，6，5，4，3，2，1。咯—嗬！”）（1）同桌分角色读读，然后说说你们从这段对话中感受到什么？

8、（2）同桌练读。指名同读，交流感受。 追问：它为什么这么坚强？（3）为了实现自己的梦想，成为一个真正的号手，再大的苦再深的痛，路易斯都能承受。（四）萨姆1．萨姆成功地为路易斯做了一个外科手术，让他实现当真正的号手的梦想。除了这一次外，萨姆还给了路易斯哪些帮助？谁来简单地说说。2．交流。3．是呀，每当路易斯遇到困难，就想到它的好朋友萨姆。正是萨姆的热心帮助和支持，才让路易斯在困难面前不觉得害怕和孤单。这就是友情的力量！（五）塞蕾娜1．其实在路易斯奋斗的过程中，还有一个角