全国中等职业技术学校通用教材《应用文写作指导》

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1、全国中等职业技术学校通用教材《应用文写作指导》课程说明一、课程性质《应用文写作》是全国中等职业技术学校的开设的一门课程,课程共分六个单元,开设2个学期50个学时。二、课程特点: 实践性强,实用性突出,是本门课程的主要特点。三、本门课程的教学目的 本门课程是使学员系统掌握常的应用类文章的写作知识和方法,获取必备的文章写作能力和文章分析与处理能力,以适应当前和今后在学习、生活、工作以及科学研究中的写作需要,并为应聘就职企事业单位文职类岗位做分的知识准备。四、学习要求本门课程是一门实用性技能课,学习这门课程靠死

2、记硬背是行不通的,也是无法完成学习任务的。因此,学员们在学习的过程中要做到: (一) 以教材为依据,在系统学习的基础上突出重点 (二) 结合例文进一步消化相关文体知识 (三) 加强各种文体的写作训练前言应用文写作概述主要讲述内容:一、应用文的概念及其发展 二、应用文的特点与作用 三、应用文的分类 四、怎样写好应用文一、应用文的概念及其发展(一)、应用文的概念 应用写作,顾名思义,就是实际应用文体文章的写作。应用文的定义应为:应用文是以实际应用为目的,如实地反映客观事物与真实思想,按照惯用格式写成的文章。它

3、是在机关团体、企事业单位以及人民群众在日常工作、生产和生活中办理公务以及个人事务时,交流情况、沟通信息,具有直接实用价值和惯用格式的一种书面交际工具。(二)、应用文的发展演变应用文有它产生、发展的过程。 应用文在我国已有3000多年的历史,我国最早的文字甲骨文,就其内容和形式来看,是原始应用文的雏形。先秦的《尚书》就是我国第一部古老的应用文。中华人民共和国成立后,中国共产党和中央人民政府对公文处理十分重视,进行了一系列改革和健全工作,1951年4月,中共中央办公厅、政务院秘书厅曾颁布了《公文处理暂行办法》

4、。这个文件是新中国成立后第一个公文法规。之后又不断地进行修改,我们现在执行的是2001年1月1日起实施的新的《国家行政机关公文处理办法》。二、应用文的特点与作用 (一)、应用文的特点应用文作为一种具有实用价值的文体,它与小说、诗歌、戏剧、散文等文学作品相比,既有共性,更有独特鲜明的个性。共性是指它们在文章构成因素方面是相同的。 个性是指应用文在目的、对象、作用以及写作格式等方面与其它文章有着较大的差异。了解掌握应用文的个性特点,有利于提高我们学习应用写作的自觉性。应用文写作的特点主要有以下几点:1、实用性

5、 应用文最大的特点在于“实用”,“实用”是应用文与其他文体文章的主要区别之一。一般文学作品的创作是“有感而发”,而应用文却不同,它的写作主要是为了解决实际问题,是“有事而发”,无事不发。2、针对性 应用文的写作都有明确、直接的对象。3、时效性 由于应用文是为了解决实际问题而写的,所以它的时间性很强。4、真实性 应用文写作必须讲究真实、客观,实事求是地反映问题,反映情况,无论是事实,还是数据,都必须反复核对,经得起检验,这是保证应用文实用价值的关键所在。5、程式性 指应用文的写作有其特定、惯用的格式,这些格

6、式,有的是长期以来约定俗成、相沿成习的,有的是由国家、有关部门统一制定的。如书信有书信的格式,公文有公文的格式,经济合同有经济合同的格式等。6、平实性 由于应用文注重实用,所以它的语言也讲究务实。写作时崇尚简洁,最忌含蓄浮华。它要求用最精炼的文字准确地说明事由、解说事理、陈述办法,以达到处理好事务的目的。这是应用文区别于文学作品的又一特点。文学作品讲究含蓄,作者往往把思想感情委婉地表现出来,让读者通过思考与回味得到深刻的感受。(二)、应用文的作用1、公关交际的作用2、宣传教育的作用3、沟通联系的作用4、凭

7、证资料的作用三、应用文的分类应用文书的文章体裁,种类繁多。由于标准不同,它的分类也不尽相同。主要从性质和内容划分: (一)、行政公文类:如请示、报告、通知、通报、批复等; (二)、工作事务文书类:如计划、总结、调查报告、规章制度、简报等; (三)、日常事务文书类:如书信、礼仪文书、演讲稿等; (四)、经济事务文书类:如广告、产品说明书、市场调查报告、审计报告、标书等; (五)、法律文书类:如诉状、公诉词、协议、合同等 (六)、科技文书类:如专业学术论文、各种科技报告等;本教材就是遵循这个标准划分应 用文

8、种类,并进行的讲解和阐述。四、怎样写好应用文应用文具有不同于其它文体的特点,因此,要想写好应用文,要在以下几个方面下功夫:(一)、学习理论,钻研业务一是认真学习马克思主义理论,学习党和国家的方针、政策,了解形势的发展,深入社会实际,把握工作动态。 二是除学习理论知识之外,还要有丰富的业务知识,熟悉自己工作范围内的业务。(二)、培养自己的综合素质应用写作课是一门实践性很强的课程,不能仅仅停留在应用写作理论知识的层面上,还要从培养

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