阳光的教学设计Microsoft Word 文档

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1、小学语文人教版第一册《阳光》教学设计独山一小杨秀珊教学目标1.随文识字,认识本课的12个生字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。3.能发挥想象,在课文内容的基础上进行拓展,对学生进行语言训练。4.让学生感受到阳光的美好与宝贵,激发学生对大自然、对生活的热爱之情。教学重点通过朗读,让学生感受到阳光的美好与宝贵。教学难点引导学生充分发挥想象,在课文内容的基础上进行句子的拓展练习。教学过程:  一、导入  在上课之前,请同学们闭上眼睛边听边想象,一会来告诉大家你仿佛看到了什么,感受到了什么?(教师播放乐曲

2、)抒情描述:清晨,一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来,阳光立刻洒遍了大地。听,鸟儿唱起了欢快的歌!看,禾苗、小树、小河在向阳光招手!我想和阳光握手,阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们,请睁开你的眼睛,说说你看到了什么?感觉到了什么?阳光让我们的世界变得这么美丽,你喜欢阳光吗?这节课我们就一起来感受一下阳光的美丽(板书课题)学生和老师一起写课题,齐读课题。  二、初读课文  1.请大家打开书,听老师来读一遍课文,在老师读的时候你要用手指着拼音,用耳朵认真听,在心里跟着读。(配小的音乐声)  2.觉得老师读

3、的好吗?好在哪啊?想那你想象老师读的一样好吗?要想有感情地朗读课文,必须先要认识课文中的生字和生词,扫清字词上的障碍,你们有信心吗?那谁来说说,如果遇到不认识的字我们可以用什么方法来解决呢?那就请大家自由读课文,请你看着拼音读,注意读准字音,把你在预习时圈出来的生词多读几遍。如果遇到困难可以找老师或同学帮忙。  3.出示生字,认识这些生字宝宝了吗?  读“阳”:在课文中的词是什么?(阳光 ) 读“像”:请找找课文中有“像”字的句子。读“金”:课文中的词是什么?(金 子) 读“野”课文中的词是什么?(田野) 读

4、“更”:找找课文中有“更”字的句子  读“面”:课文中的词是什么?(河面 ) 读“长”:课文中的词是?读“早”“晨”:组成一个词早晨     读“拉”:课文中的词是什么?    读“进”:课文中的词是?(跳进)。读“谁”:读读有“谁”的句子  4.和生字宝宝成为了好朋友,现在我们就可以流利地读课文了,这遍请你看着汉字读课文,把句子读通顺读流利,遇到不认识的字就借助拼音来读出它。  5.谁愿意读给大家听?(找一组开火车读,每人一句话)  三、品读课文  1.读了这么多遍课文,你知道阳光像   吗?(出示句子)见

5、过金子吗?(看图),为什么说阳光像金子?他们有什么相同的地方?(都闪亮亮的,很宝贵)阳光像金子一样,洒遍了哪些地方?还会洒遍哪呢?世界的各个角落都洒遍了阳光!(看图片)看到这样的画面你想说些什么啊?请你美美地读读第一自然段,边读边想象刚才看到的美丽画面。指名读、齐读  2.禾苗、小树、小河在阳光下和平时可不一样哟!哪里不一样呢?读一读第二自然段就知道了。自由读第二自然段。谁来说说阳光像金子洒遍了田野、高山和小河,田野、高山和小河都有什么变化呢? (1)田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳光

6、,更高了。从“更绿了、更高了”你能感受到什么?此时你就是接受阳关哺育的禾苗和小树,(和老师一起做动作)在阳光的哺育下,你长的更快,更茁壮了(做动作),小树和小禾苗们,此时你想说对阳光说些什么呢?阳光哺育禾苗和小树茁壮成长,是多么伟大啊!请你读出对阳光的感谢和赞美之情吧!谁来读读(指名读),男女生合作读。  (2)河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。见过锦缎吗?(出示图片)为什么说河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了?(出示河面闪着阳光的图)阳光下的小河波光粼粼,绚丽多彩,就像——?谁能把这句话再读一遍,把小河的

7、长,小河的美读出来。你觉得阳光下的小河还象什么?在阳光的照耀下,大自然多么迷人啊!让我们齐读第二自然段再次感受一下这生机勃勃的世界吧!(配乐师生合作读)  3.阳光不仅洒遍了田野、高山和小河,还跑到哪去了?谁来读读 “跳进”让你感到阳光怎么样?阳光在作者眼里是有生命的,是会跳的。咱们现在就来读读这个会跳的句子。齐读,读出阳光的可爱和调皮  4.阳光跳到屋里来了,谁能把它捉住?谁也捉不住阳光,阳光是——大家的,所以我们每个人都要尽情去享受阳光,享受阳光下美丽的世界  5.让我们和作者一起来赞美阳光。出示句子:阳

8、光像金子,阳光比金子更宝贵。   6.齐读,阳光就像金子一样,那为什么还说阳光比金子更宝贵呢?(金子可以用钱买到,而阳光是买不到的。阳光能使禾苗变绿,小树变高,但是金子不能。没有金子,人类可以生存。没有阳光,人类就只能灭亡。)让我们再大声地读读这句话,读出我们对阳光的赞美。四、总结全文阳光给了我们生命,给我们带来了光明和希望,它比金子更宝贵,我们要珍惜阳光,在阳光的照耀下健康幸福地成长!五、板书设计

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