语文书写规范教学反思

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1、语文教学反思2016年12月霍彦芳语文书写规范教学反思　　通过这一段时间对学生书写规范的指导，学生的书写水平有了一定程度的提高，但是仍然还存在一些问题，需要继续努力，现将本阶段的教学反思总结如下：　　大多数同学的书写姿势和执笔方法做得比较标准，还有个别同学的书写时眼睛还会离书本距离太近，有的甚至会趴在桌子上书写。今后学生书写时，还要继续加强巡回指导，随时提醒学生保持正确的书写姿势。对不正确的姿势和方法，及时纠正。　　学生在田字格中写字时，还是不能独立思考，不能通过自己的观察，分析出要写的字是什么结构，第一笔在田字格的哪个

2、部位落笔。在以后的生字教学中，除了继续利用每课课后田字格的生字描红，把字的结构讲清楚，把田字格各部分讲清楚外。还要尽量做到，不要怕浪费课堂时间，让学生在老师引导下讨论字的结构，各部分特点，在田字格中占什么位置，从哪起笔，落笔在哪，然后利用多媒体投影范写生字，这样学生才能把生字写好。　　学生对个别偏旁的书写还不规范，如独体字变成偏旁时，笔画有了变化，如土作旁，最后一笔横变成了“提”；常用笔画的书写学生们已经掌握较好，但是偏旁中的笔画书写不到位的现象还非常多，如书写“犭”时，有的同学会把撇写得很平，弯钩写得不到位有些像竖钩，

3、最后写出的“犭”就变得像“扌”；还有在写“心字底”时，有的同学卧钩写得不准确。我在教学时，用彩色粉笔标出容易写错的部分，取得了良好的教学效果。　　学生书写时倒插笔的现象得到了有效改善，学生能正确写出字的笔顺，知道字有哪几个笔画组成，共几画。笔顺学教学时，我现在采用的方法是教师先讲解分析字的结构、示范，学生对字的字形、笔画、运笔、笔顺，从整体到部分，有了初步的认识，在此基础上，我指导学生开始写字。还有个别后进生需要加强指导。　　为了使学生保持学习的积极性，还要适时对学生的书写进行评价与鼓励，除了对学生平时较好的作业和书写进

4、行激励，把优秀的作业在班级内进行展示；对后进生的“闪光点”也要及时表扬。另外，发现不足的地方，更要马上指正，以求改进。