论小学语文阅读教学之自主学习

《论小学语文阅读教学之自主学习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、论文编号：2016年湖南省基础教育研究论文学科类别：_____________________论文题目：_____________________作者姓名：_____________________作者单位：_____________________专业职称：_____________________通讯地址：_____________________邮编：_____________________联系电话：_____________________电子邮箱：_____________________论小学语文阅读教学之自主学习作者单位：君山区钱粮湖镇古月湖小学姓名：戴

2、美林联系电话：18773082108电子邮箱：1624666890@qq,com摘要：新课程标准提出：小学语文教学包括“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“习作”、“口语交际”、“综合性学习”。提高学生听说读写能力，让学生更加出色，懂得实践。阅读教学便是语文教学中重要的一项，能培养学生良好的阅读习惯。根据新课标严格指导，它不仅是锻炼学生语言表达能力和拓宽知识视野的方法，还是学生认识世界、发展思维、获得审美体验的途径。本文就小学语文阅读教学中自主学习的方法进行了探讨。关键词：自主阅读、小学语文、新课程标准、阅读习惯一、更新传统教育理念，让学生回归主体地位让学生在语文阅读教

3、学中自主学习原因有三个方面：其一是现代教育学派代表人物——美国教育家杜威在《民本思想与教育》提出了“学生中心”、“活动中心”、“经验中心”等新的三中心理论，更新了传统教育“教师中心”、“教材中心”、“课堂中心”的旧三中心论。根据国际教育潮流可知，让学生回归主体地位，教会学生自主学习是正确的必须走的道路。其二是引导学生学会自我发展的教育是中国教育转型时期便对教育模式的一种摸索，而在当代，《新语文课程标准》[1]明确指出：“学生是学习的主体，教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者、也是阅读中的对话者之一”。国家政策亦要求教师要培养学生自主学习。其三是教师的教育对象是学

4、生，学生是有思想，可发展，具有能动性的人。学生是学习的主人，学生学习是否成功取决于他们的能动作用和努力程度，而教师的作用在于激发学生的能动能力和引导学生怎样更有效地学习。由此可知，作为教师，要更新传统思想，充分肯定学生的主体地位，并积极指导学生在阅读中自主学习与探究。二、重视课堂与课后相结合的阅读方式，培养学生的阅读能力语文教学不同于其他学科的学习特点。语文教学的信息量大，涉及古今中外文化，内容广泛，仅仅依靠自己聪明的头脑是无法实现对优秀的阅读能力的培养。而阅读教学是小学语文教学的重要环节，在自主学习中培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，因此，拓展课堂与课后

5、相结合的阅读途径是提高小学语文教学质量的关键。（一）优化课堂教学，进行大胆地探索上课是教师工作的中心环节，也是学生掌握知识的关键所在。作为小学语文教师，根据语文学科的特点，充分利用课堂这一特定的氛围，以新课程标准为指导，做到学生的主体地位，在启发式和讨论式的教学中，进行阅读教学。1、在阅读教学中设置悬念，激发学生兴趣开端引发学生趣味就是阅读教学中的一种[2]。导入是课堂教学中的第一项也是必不可少的一个环节。它不仅可以让学生对课堂学习的内容做一个基础，还让学生以最快的速度从休闲时间进入浓厚课堂氛围。苏霍姆林斯基曾说：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药

6、’，就看你能不能点燃这‘火药’。设置悬念，激发学生兴趣，确实是提高课堂阅读教学的有效方式。在讲述《半支蜡烛》一文时，教师采用提问的形式进行导入：“有哪位同学可以和我们说说只有半截的蜡烛可以做什么？”在学生各抒己见之时，老师导入：今天，我们将学习一篇剧本《半截蜡烛》，看看这“半截蜡烛”有什么特点值得作者感慨……蜡烛，是学生司空见惯的东西，半截蜡烛有什么含义？为什么只有半截？教师采用提问的方式导入，设置悬念，提高学生的阅读动机，激发学生兴趣。让学生在轻松愉快的氛围中想去阅读课文，为阅读教学提供了心理基础。2、在阅读教学中解放学生思考，引导学生适时做笔记。新课程标准指出：阅读

7、是学生的个性化行为，应引导学生进行钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感陶冶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。语文教学并不同于其他科目的教学，它并没有一个标准答案，只在于是否联系作者写作目的及思想来说。在阅读教学中，学生作为学习的主体，就要真正地解放学生，而不是让学习困在老师设定的条条框框里不敢出来。因此，在阅读教学中，教师应鼓励学生独立思考，大胆发言，哪怕学生说的结结巴巴，教师也要给予鼓励，帮助学生积极思考，提高学生的自主意识，并锻炼学生的阅读能力和表达能力[3]。