跳跃与游戏单元

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1、重庆市人和街小学体育《跳跃与游戏》单元教学计划（3课时）水平二学段三年级教师：胡甘霖课次教学内容教学重、难点教学目标主要教学策略和教学方法1助跑单脚起跳摸悬挂高物游戏：1、“摸彩带”个人比分高2、“摸彩带“小组比分高重点：单脚起跳、双脚落地屈膝缓冲。难点：助跑起跳动作连贯。1、100%的学生在“摸彩带”游戏中能够做到在助跑后单脚起跳双脚落地屈膝缓冲，80%的学生能单脚起跳摸到“一分及以上得分的彩带”；学生知道动作的名称。2、通过参与游戏，发展学生下肢力量、弹跳、爆发能力和协调性。3、学生对同伴是否单脚起跳双脚落地及不同高度的“彩带”相应得分能够做出正确的评价。4、能积极、有序开展游戏，为其他同

2、伴扶好“彩带树”，前一同学做完返回后，下一名同学才进行，注意安全；小组比赛中能尽自己最大的努力摸到最高分，为小组成绩做出最大的努力。1、用游戏教学法引导学生参与技能学习，自我体验形成初步技能。2、以讲解与示范法同游戏过程与结果评价法相结合。3、组织学生自评、互评、展示、小结，促进目标达成。2助跑单脚起跳头顶悬挂物游戏：1、“超级马里奥”2、“马里奥比分高”重点：单脚起跳双脚落地屈膝缓冲难点：踏跳蹬地起跳连贯1、100%的学生能够踏准规定的圆圈单脚起跳双脚缓冲落地，80%学生能用头顶顶到悬挂的高物缓冲落地。2、发展学生的下肢的弹跳、爆发能力及身体的协调性。3、练习认真、相互评价和纠正，培养协同互

3、助的好习惯1、用游戏教学法引导学生参与技能学习，通过自我体验和教师讲解帮助形成技能。2、学生学、练、评相结合，促进目标达成。73考核：助跑单脚起跳双脚缓冲落地重点：小组能够开展测量、判等，并记录。难点：考核活动有序，成绩正确。1、以小组为单位，有序地进行助跑后单脚规定圆圈起跳双脚落地的考核。2、全部的学生能够正确的判定同伴的动作是否是单脚起跳双脚落地，同时踏准规定的圆圈。并能正确的记录下成绩。3、考核的过程中合理分工、各尽其责，协同配合的测量成绩并登记。1、教师讲解、示范、指导、评价相结合。2、由小组完整示范考核程序、方法。3、学生小组有序测试、评判、登记，教师点评。7教学设计理念：本课遵循《

4、义务教育体育与健康课程标准（2011年修订）》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，以教师为主导，学生为主体，关注学生个体差异；根据“在小学阶段，要注重体育游戏学习，发展学生的基本运动能力”的教学要求，将动作技能创编入运动游戏中，通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，通过方法的操作，学习动作技能，通过规则的遵守，培养良好行为，通过参与效果的评判，习得方法和能力，通过参与游戏，促进学生全面发展。教材分析及重难点1、助跑单脚起跳双脚落地，可以很好的发展学生单脚跳跃的能力，为以后的急性跳远和跳高打下基础，本课将技术动作很好的与游戏规则融合，让学生在游戏中快乐、积极的学习，掌握基本的动作。发展学生下肢快

5、速蹬地起跳能力。2、由于学生单脚跳跃能力的薄弱，往往在助跑后会双脚起跳双脚落地，导致跳起的高度不高动作不协调，本课以生活的实践经历为切入点摸彩带、高处取东西等，让学生自己体验各种方式起跳摸高的方式，自己总结不同起跳方式所能摸到的高度，选择出单脚起跳双脚落地的方法摸高物。3、本课的教学程序分为两个层次，第一个层次是自我体验自我选择好的方法，达成共识后进行统一学练，第二层次是在达成共识后，为了摸到更高的物体而努力的学练，最后进行小组的游戏，在游戏中形成，个人与个人，个人与小组的社会关系，为小组的成绩，自己做出自己最大的努力，为小组的成绩做到自己的最好就是成功。4、本课使用的器材也是出于学生发展而考

6、虑的，在小组学练中每个人都要担任，扶好“彩带树”的职责，这样的一种配合、协作关系，让学生在学练中养成互帮互助及在体育课堂上注意安全的意识6、教学重点：单脚起跳、双脚落地屈膝缓冲。教学难点：助跑起跳动作连贯。7学生情况：1、本班学生小学水平二、三年级的学生，学生人数为男女各15人。2、本班学生在一、二年级的体育课堂上进行过跳房子游戏，有原地的单脚起跳双脚落地的经验，没有进行过助跑单脚起跳双脚落地的练习，但在日常的生活和游玩中有过摘树叶、取高出的纸飞机等基本身体活动跳跃动作的活动经历。3、学生在以前的体育课堂上已经具备小组准备活动能力，部分同学具备带领全班做准备活动的能力。4、学生在以前的课堂上已

7、经能够对以学会的动作，进行准确的评价，并能有序的开展小组的学练、考核。5、学生对游戏的积极性很高，能够在游戏中积极参与，遵守游戏规则。7教材内容助跑单脚起跳摸悬挂高物游戏：1、“摸彩带”个人比分高2、“摸彩带小组比分高”单元课次1教学目标1、100%的学生在“摸彩带”游戏中能够做到在助跑后单脚起跳双脚屈膝缓冲落地，80%的学生能单脚起跳摸到“一分及以上得分的彩带”；学生知道动作的名称。2、通过参与